一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的、符合現(xiàn)代特殊教育發(fā)展需要，具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握一定的康復(fù)理論和康復(fù)技能、能在特殊兒童教育、康復(fù)、指導(dǎo)機構(gòu)及普通幼兒園等機構(gòu)從事特殊兒童功能評定、康復(fù)訓(xùn)練、康復(fù)服務(wù)及管理工作的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型專門人才。

二、職業(yè)崗位

特殊教育學(xué)校教師、特殊兒童康復(fù)機構(gòu)教師、醫(yī)療機構(gòu)康復(fù)師。

三、主干課程

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、人體解剖學(xué)、殘疾兒童生理與病理學(xué)、特殊兒童心理學(xué)、特殊兒童康復(fù)概論、特殊兒童診斷與評估、特殊兒童言語與語言訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、運動康復(fù)、特殊教育研究方法、行為改變技術(shù)、特殊教育輔助技術(shù)與設(shè)備等課程。

四、實訓(xùn)條件

該專業(yè)實訓(xùn)資源主要有感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室、作業(yè)康復(fù)實訓(xùn)室、奧爾夫音樂教育實訓(xùn)室、心理測量實訓(xùn)室、兒童行為與心理觀察室、舞蹈教室、數(shù)碼鋼琴教室、網(wǎng)絡(luò)教室等，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐提供了良好的條件。

該專業(yè)與成都市特殊教育學(xué)校、成醫(yī)附院、兒童醫(yī)院、成華培智學(xué)校、錦江愛舟康復(fù)托養(yǎng)中心、龍泉康復(fù)中心保持著緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供真實環(huán)境下特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練實習(xí)條件，幫助學(xué)生觀察各類特殊兒童的外在特征和行為特點，掌握特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，從而為今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。