貴陽幼師學(xué)校據(jù)悉，目前技能勞動(dòng)者僅占城鎮(zhèn)從業(yè)人員的23.5%，其中高技能人才占比不足6.4%。之所以出現(xiàn)這種情況，一個(gè)重要原因是由于職業(yè)教育教師總量不足，特別是既懂專業(yè)理論知識(shí)，又懂實(shí)踐操作技能的“雙師型”專業(yè)教師太少，以致一些職業(yè)院校開設(shè)的專業(yè)，主要集中在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，且主要培養(yǎng)的是低端普通技術(shù)人才，部分優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等急需的技能型人才不能滿足實(shí)際需要。
其次，“重普教、輕職教”觀念仍普遍存在，去年高職院校新生報(bào)到率僅85.2%。但是解決高技能“人才荒”的根本，是大力發(fā)展職業(yè)教育。當(dāng)前社會(huì)中，“重普教、輕職教”的思想觀念仍普遍存在，很多人總覺得考上普通大學(xué)的才是人才，到職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的就不是人才。職業(yè)院校畢業(yè)生在社會(huì)上也經(jīng)常遭受各種歧視政策和待遇。2020年，全省高職院校新生報(bào)到率僅85.2%。部分中職和技工學(xué)校學(xué)生流失嚴(yán)重，有的職業(yè)院校在校學(xué)生數(shù)甚至不足百人。全省129所技工院校中，還在正常招生辦學(xué)的只有68所。職業(yè)教育的觀念滯后、地位不高，影響了職業(yè)院校招生，導(dǎo)致技能型人才缺乏。