英語教育專業(yè)旨在培養(yǎng)能系統(tǒng)地掌握英語語言基本知識和基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)英語語言運(yùn)用能力和教學(xué)、管理能力的中小學(xué)英語教師和管理人才。培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能、較熟練的英語語言運(yùn)用能力的，具有先進(jìn)的教育理念，能適應(yīng)中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)改革體系的中小學(xué)英語教師。英語教育專業(yè)的主干課程有英語語音、英語聽力、英語語法、英語口語、英語寫作等。該專業(yè)畢業(yè)生適合在中小學(xué)、幼兒園教學(xué)以及其他類型、層次的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事英語教學(xué)工作和教育管理工作。

主要課程

綜合英語、英語語音理論與實(shí)踐、英語語法、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、英語語音理論與實(shí)踐、英漢互譯、英語教學(xué)技能、英語教學(xué)實(shí)踐、中小學(xué)英語教材教法、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與操作、英語精讀、英語泛讀、英語語音、英語聽力、英語語法、英語口語、英語寫作、英語視聽說、英語國家社會與文化入門、現(xiàn)代漢語、英漢/漢英翻譯基礎(chǔ)理論、英美文學(xué)欣賞、報刊英語文章選讀、心理學(xué)、教育學(xué)、小學(xué)英語教材教法、英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教育實(shí)習(xí)等。

招生要求

1.根據(jù)教育部要求，實(shí)行“學(xué)校負(fù)責(zé)，省級招生主管部門監(jiān)督”體制，按考生德智體三方面考核，擇優(yōu)錄取。錄取工作在各省(市、區(qū))招生主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取。

2.學(xué)校對實(shí)行“平行志愿”的省(市、區(qū))調(diào)檔比例原則上控制在105%以內(nèi);未實(shí)行“平行志愿”的省(市、區(qū))調(diào)檔比例原則上控制在120%以內(nèi)。

3.學(xué)校執(zhí)行國家規(guī)定的加、降分政策，認(rèn)可各省(市、區(qū))加、降分以后形成的投檔成績，并作為錄取和安排專業(yè)的成績依據(jù)。

培養(yǎng)目標(biāo)

英語教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)九年制義務(wù)教育階段英語教學(xué)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握從事小學(xué)英語教學(xué)的基本能力和基本技能，具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，具有良好的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，從事小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用型人才。 英語教育專業(yè)成立了以教育專家、經(jīng)驗(yàn)豐富的中小學(xué)英語教師和管理人員為成員的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員的有效工作，保障了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)施，確保了專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性以及實(shí)踐教學(xué)體系的針對性、實(shí)用性和靈活性。

就業(yè)方向

英語教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能、較熟練的英語語言運(yùn)用能力的專科幼師專業(yè)學(xué)校，具有先進(jìn)的教育理念，熟悉教育基本規(guī)律，能夠使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法的，能適應(yīng)中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)改革體系的中小學(xué)英語教師。畢業(yè)生能出版印刷高等?？茖W(xué)校在各中小學(xué)從事英語教學(xué)及教學(xué)管理工作，同時也可在各公司或行政部門從事涉外文秘工作。畢業(yè)生適合在中小學(xué)、幼兒園教學(xué)以及其他類型、層次的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事英語教學(xué)工作和教育管理工作;其次在各類各級公司、企業(yè)從事一般性翻譯或外貿(mào)工作。

英語教育專業(yè)小知識

在眾多的專業(yè)選擇中，英語教學(xué)獨(dú)樹一幟，變成大多數(shù)人的第一選擇。當(dāng)前隨著留學(xué)生對留學(xué)的理性考慮，大家已經(jīng)不在僅是考慮所謂的學(xué)校排名，而是額外的把攻讀專業(yè)已經(jīng)未來的就業(yè)前途作為重要的考慮因素。英語教育的不停往前移的趨向越發(fā)顯然，從之前中學(xué)的英語教育提前到現(xiàn)在的小學(xué)、甚至幼兒園教育，因此對于英語教學(xué)人才的需要還會保持一定的增加。從現(xiàn)存師資來說，高學(xué)歷的英語教師較為欠缺。除此之外，隨著留學(xué)的高潮，雅思、托?？荚嚨韧庹Z培訓(xùn)變成英語教學(xué)人才的另一位需要點(diǎn)。中國經(jīng)濟(jì)的告知發(fā)展，讓人們對于外國語的充電也變成必需，這些都促成為英文培訓(xùn)行業(yè)的走俏。

在某些情況下，他們甚至可以成為很棒的電影導(dǎo)演、外語翻譯、甚至新聞采訪記者。那些在大學(xué)里學(xué)習(xí)英語專業(yè)或其他社會科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，都不應(yīng)該因?yàn)槿鄙俟ぷ鳈C(jī)會而感到沮喪，而是應(yīng)該努力去找到工作。　如果你想知道畢業(yè)之后英語專業(yè)的學(xué)生有多少工作機(jī)會，位于教堂山的北卡羅來納大學(xué)列出了一份清單，上面的例子都是英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。