摘要：城市技師工作學(xué)院是屬于國家辦學(xué)性質(zhì)的、是屬于公辦民資的 一所學(xué)院、作為一所技工校園，是工作校園中最高層次的教育程度，主要培訓(xùn)高檔技藝性人才，是由四川人力資源部門主辦

城市技師工作學(xué)院是屬于國家辦學(xué)性質(zhì)的、是屬于公辦民資的 一所學(xué)院、作為一所技工校園，是工作校園中最高層次的教育程度，主要培訓(xùn)高檔技藝性人才，是由四川人力資源部門主辦的工作院校。校園坐落四川省成都市，處在地鐵左近，能夠在很短的時間內(nèi)抵達(dá)市中心，交通便利，并且工作時機(jī)多，關(guān)于畢業(yè)生有頗多益處。

院教學(xué)設(shè)備

學(xué)院圖書館建筑面積12600平方米，具有藏書140余萬冊。學(xué)院具有配套完善的日子設(shè)備，學(xué)生公寓占地125732.31平方米，學(xué)生食堂21088.1平方米，日子福利及從屬用房人。學(xué)院高度重視校企協(xié)作與產(chǎn)教融合，現(xiàn)已與500余家單位樹立了校企協(xié)作關(guān)系，共建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，展開技術(shù)與文化交流、人員培訓(xùn)、雙師型教員部隊(duì)樹立、學(xué)生工作安頓等工作。

教育規(guī)劃

到2023年12月，四川城市工作學(xué)院共有成都和眉山兩個校區(qū)，占地面積約107萬平方米，總修建面積約53萬平方米，其間成都校區(qū)占地346.36畝，眉山校區(qū)占地1256.37畝；學(xué)院共有教師963人，其間專任教師654人，在校生14693人；共設(shè)有7個教育院系，開設(shè)61個高職專業(yè)。

開設(shè)專業(yè)

修建工程學(xué)院 修建工程技能、工程造價、修建裝修工程技能、路途與橋梁工程技能、工程丈量技能、修建造備工程技能、修建智能化工程技能、物業(yè)辦理、經(jīng)濟(jì)辦理學(xué)院、稅務(wù)、金融辦理、市場營銷、會計(jì)、電子商務(wù)、物流辦理、人力資源辦理、轎車與信息工程學(xué)院、轎車制造與裝配技能、轎車運(yùn)用與維修、轎車技能服務(wù)與營銷、新能源轎車技能、機(jī)電一體化技能、工業(yè)機(jī)器人技能、信息安全與辦理、軟件技能、移動通信技能、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能、藝術(shù)規(guī)劃學(xué)院、美術(shù)教育、休閑體育、藝術(shù)規(guī)劃（家居規(guī)劃）、視覺傳達(dá)規(guī)劃與制作、廣告規(guī)劃與制作、服裝與服飾規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃、修建室內(nèi)規(guī)劃、工業(yè)規(guī)劃、皮具制作與工藝、公共服務(wù)學(xué)院、城市軌道交通運(yùn)營辦理、旅行辦理、酒店辦理、學(xué)前教育、漢語、應(yīng)用英語、晚年服務(wù)與辦理

師資力氣

到2023年12月，學(xué)院共有教師963人，其間專任教師654人，具有副高級及以上專業(yè)技能職務(wù)教師占教師總數(shù)的 49.54%，中級專業(yè)技能職務(wù)教師占教師總數(shù)的24.62%；具有碩士及以上學(xué)位教師占教師總數(shù)的45.41%；學(xué)院還有兼職教師146人，兼課教師163人；具有全國優(yōu)秀教師1名，四川省學(xué)術(shù)技能帶頭人后備人選1名、四川省優(yōu)秀教師2名、四川省先進(jìn)工作者1名、省級教育團(tuán)隊(duì)1個。

校園文化 1、涵養(yǎng)德行、行善積德之義。

“修德”是我國古代哲學(xué)思想的一大精華，語出《周易》“君子以反身修德”。“反身修德”意即成為君子要反躬自問，涵養(yǎng)品德。著重修德，緊扣學(xué)院教會學(xué)生做人的育人理念，強(qiáng)化學(xué)生工作道德和工作精力培育，也是素質(zhì)教育和社會主義中心價值觀所倡導(dǎo)的中心理念。以“修德”為院訓(xùn)，凡該院師生皆應(yīng)重視道德涵養(yǎng)，加強(qiáng)道德修煉。教師要做到以敬業(yè)為根、以師德為魂，為人師表，著力培育一代新人；學(xué)生要以修德為根、以志向?yàn)榛辏粩噙M(jìn)取，努力成為有用之才。

2、培育才能、鍛煉技能之義。

“礪”即鍛煉、研究，“能”指技能、才能。以“礪能”為院訓(xùn)，便是要求學(xué)院全體師生勇于實(shí)踐、不斷鍛煉、努力提高本身的歸納競爭才能。教師要不斷提高自己的教育才能，生長成為“雙師型”教師，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合；學(xué)生要在工學(xué)結(jié)合、校企協(xié)作、頂崗實(shí)習(xí)中，經(jīng)過真實(shí)的崗位訓(xùn)練，親自感受職場氣氛和企業(yè)文化，親自參與生產(chǎn)過程，成為高素質(zhì)技能型專門人才。

3、考究實(shí)踐、腳結(jié)壯地之義。

“務(wù)實(shí)”是我國農(nóng)耕文化較早形成的一種民族精力，是我國文化重視實(shí)際、崇尚實(shí)干精力的體現(xiàn)。語出《國語·晉語六》：“昔吾逮事莊主，華則榮矣，實(shí)之不知，請務(wù)實(shí)乎。”院訓(xùn)選取“務(wù)實(shí)”一詞意在告誡全院師生必須堅(jiān)持務(wù)實(shí)精力，排擠虛妄，拒絕幻想，根絕華而不實(shí)，全院教師要結(jié)壯苦干，認(rèn)真施教為學(xué)院的建造和發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣；學(xué)生要腳結(jié)壯地、認(rèn)真學(xué)習(xí)確保務(wù)求實(shí)效。同時，“務(wù)實(shí)”一詞也是四川師范大學(xué)校訓(xùn)之一，表達(dá)了學(xué)院的歷史沿革。

3、開拓創(chuàng)新、追求杰出之義。