護理專業(yè)大學生生命質(zhì)量的重要意義有哪些

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    教師作為靈魂的工程師，應不斷提高個人魅力、職業(yè)道德、教學水平和專業(yè)技能，積極轉(zhuǎn)變教育教學理念，傳授知識的同時更多地與護生進行心靈的溝通，為護生的學習提供更好地軟環(huán)境。良好的校園文化氛圍會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質(zhì)，提升護生的生命發(fā)展境界，增強護生的群體凝聚力、歸宿感和集體榮譽感，建立良好的人際關系，促進同學之間的相互溝通、相互幫助。護生的健康成長是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的基礎，關注和提升護生生命質(zhì)量，對于構建社會主義和諧社會具有重大的現(xiàn)實意義。只有在大學階段保持良好的生命質(zhì)量，才能為應對未來挑戰(zhàn)打下堅實的基礎。通過對護生生命質(zhì)量的評價和積極干預，為其走向社會后的發(fā)展做好積極的鋪墊，讓每一個護生都能夠擁有精彩的人生，活得有價值、有意義，學校才能為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)更多更好的人才。

    護理專業(yè)大學生的整體素質(zhì)水平預示著我國護理事業(yè)的發(fā)展前景。她們的人文素質(zhì)、知識結構、專業(yè)技術和良好的生命狀態(tài)，是高質(zhì)量醫(yī)療衛(wèi)生服務的有力保障。目前醫(yī)學院校護理專業(yè)的課程設置比較系統(tǒng)規(guī)范，并逐步體現(xiàn)出現(xiàn)代文明對病人的人文關懷。但學校和社會對未來護士群體的生命狀態(tài)沒有給予足夠的重視，苗春霞博士的研究顯示，當前大學生生命質(zhì)量的評測結果較差。大學生若持續(xù)目前的狀態(tài)發(fā)展自己的生命，會造成大學生生命能量資源的極大浪費，于己、于國、于民都不利。換個角度，目前大學生生命質(zhì)量有很大的提升空間，應努力幫助她們樹立正確的生命價值觀，珍惜生命，熱愛生活，提升生命質(zhì)量，進而提高她們未來的工作熱情和服務水平，使全社會享受到更好的醫(yī)療衛(wèi)生服務。

    護生在大學階段要明確自己的人生目標，制定自己的人生規(guī)劃，客觀評價、清醒認識自我，以社會標準和要求調(diào)節(jié)自己的行為，使自己的言行既符合社會需求，也逐漸向自己的人生目標邁進。要樹立積極的人生態(tài)度和正確的人生價值觀，在社會生活中用于擔當，建立良好的人際關系，與同學和睦相處。要培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，加強體育鍛煉，提升個人綜合素質(zhì)。

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    學校要堅持以生為本的原則，針對護生這一特殊群體，有目的、有計劃地開展生命和健康教育，培養(yǎng)未來的護士熱愛生活、珍惜生命，在學習和生活的過程中，克服各種困難，追求更高的人生價值，提高護生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)大量高素質(zhì)的護理人才。

    隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對健康的要求也不斷提高。護理在醫(yī)療工作中地位逐漸得到社會的廣泛認可。護生作為職業(yè)護士的后備軍，這一特定類型的社會群體，其健康狀況直接影響著社會經(jīng)濟的發(fā)展、人類的進步和社會的完善過程。對護生進行生命教育是一個造福國家、造福社會、造福家庭的偉大工程，它具有重大的現(xiàn)實意義和理論意義，值得我們?nèi)ニ伎?，去認真研究。