“教學(xué)工廠”模式助推中國高職轉(zhuǎn)型升級(jí)
發(fā)布時(shí)間：2025-03-16 閱讀：
摘要：在中國高職改革的過程中，源于新加坡的教學(xué)工廠模式正在受到眾多高職院校的追捧。近日，記者深入蘇州市職業(yè)大學(xué)，一所百年高等職業(yè)院校，剖析其教學(xué)工廠的教學(xué)組織方式，探討
在中國高職改革的過程中，源于新加坡的“教學(xué)工廠”模式正在受到眾多高職院校的追捧。近日，記者深入蘇州市職業(yè)大學(xué)，一所百年高等職業(yè)院校，剖析其“教學(xué)工廠”的教學(xué)組織方式，探討高職院校人才培養(yǎng)模式的新轉(zhuǎn)型。
走進(jìn)蘇州市職業(yè)大學(xué)“智能制造與控制工程訓(xùn)練中心”，感覺就像進(jìn)入了一個(gè)個(gè)企業(yè)實(shí)驗(yàn)室。
“這里就是我們西門子的微縮工廠，弄熟了這套設(shè)備，也通曉了生產(chǎn)過程、自控系統(tǒng)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。”這幾年，來自上海西門子工業(yè)自動(dòng)化有限公司的經(jīng)理董丙武總會(huì)時(shí)不時(shí)到校為師生提供專業(yè)咨詢。
四周是機(jī)器設(shè)備，中間圍坐的是學(xué)生。“在這里，學(xué)生既是學(xué)院的學(xué)生，也是企業(yè)的準(zhǔn)員工”。董丙武稱，通過多年的合作，西門子與職大真的“無縫”對(duì)接。
“這個(gè)實(shí)訓(xùn)基地真正實(shí)現(xiàn)校企深度合作，我們不但引入了企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，也引入了專業(yè)的企業(yè)培訓(xùn)課程和真實(shí)的訓(xùn)練項(xiàng)目，此外學(xué)生還能在校園里體驗(yàn)真實(shí)的現(xiàn)代企業(yè)文化氛圍。”蘇州市職業(yè)大學(xué)副校長程宜康說。
目前，該中心已與大唐移動(dòng)通信、博世汽車、三菱電機(jī)、中國科學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)研究所、蘇州中科集成電路設(shè)計(jì)中心等20多家知名企業(yè)(院所)達(dá)成校企合作。這種合作因校企雙方實(shí)現(xiàn)了合作課程開發(fā)、共育師生、文化對(duì)接和服務(wù)地方而體現(xiàn)出不浮于表面的真正“深度”。
如學(xué)校與大唐移動(dòng)通信共同開發(fā)了符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程體系，即“職業(yè)啟航系列課程”、“3G設(shè)備原理與維護(hù)實(shí)訓(xùn)課程”和“3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程”三大課程模塊，為教育部高校課程改革行業(yè)精品課程項(xiàng)目；中心的西門子工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地則為電氣與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生提供了多種世界前沿的試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)技術(shù)設(shè)備。學(xué)校與微軟/ATA合作建立的“微軟/ATA軟件實(shí)訓(xùn)工廠”，使學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)工廠里體驗(yàn)真實(shí)項(xiàng)目的整個(gè)開發(fā)過程。中科院、蘇州市職業(yè)大學(xué)合作的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)基地成為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高層次平臺(tái)。
正如蘇州市職業(yè)大學(xué)校長崔志明所言，謀求自主技術(shù)“紅利”時(shí)代，人才培養(yǎng)的理念需要從技能訓(xùn)練到技術(shù)技能開發(fā)訓(xùn)練的轉(zhuǎn)換。“智能制造與控制工程訓(xùn)練中心”的建成，標(biāo)志著校企合作進(jìn)入深度融合階段，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)身。
近年來大學(xué)生就業(yè)狀況并不理想，今年堪稱大學(xué)生史上“最難就業(yè)年”，在此大背景下，蘇州市職業(yè)大學(xué)卻逆勢突起，2008年至2012年，校年平均就業(yè)率達(dá)到95.51%，連續(xù)5年就業(yè)率達(dá)94%以上，2012年全校畢業(yè)生4922人，就業(yè)4732人，就業(yè)率提升到96.14%。
坐在西門子的實(shí)訓(xùn)室，黃俊正在忙碌著，這里是他常來的地方。放棄了本三選擇來蘇州市職業(yè)大學(xué)就讀的他已是名三年級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在就讀于電子信息工程學(xué)院電氣一班，對(duì)于未來他很自信，經(jīng)歷過真刀真槍實(shí)戰(zhàn)，黃俊覺得自己提前進(jìn)入了“職業(yè)”狀態(tài)。
站在窗前，望著穿梭在校園中的學(xué)生，蘇州市職業(yè)大學(xué)黨委書記鮑寅初開始新一輪的憧憬。 他說：“蘇州市職業(yè)大學(xué)努力的方向就是一所辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式具有鮮明特色的地方應(yīng)用型本科院校，要成為蘇州市、江蘇省，甚至全國高層次技能應(yīng)用型特色人才的重要培養(yǎng)基地。”
置身于蘇州市職業(yè)大學(xué)的校園里，學(xué)生們帶給前來采訪的記者很多驚喜。但不可否認(rèn)在本科生的“學(xué)歷”和中職生的“技能”夾擊之下，今天許多高職?？粕碚帄A縫，部分高職?？圃盒＝衲晔钦猩寂e步維艱，甚至乏人問津。
生源荒，這類院校心更慌。如何破解高職生就業(yè)難導(dǎo)致學(xué)校招生難，事關(guān)學(xué)校存亡，更事關(guān)高等職業(yè)教育的發(fā)展方向，破題勢在必行。蘇州市職業(yè)大學(xué)可謂提供了一個(gè)可資借鑒的“示范樣本”。
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