學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術(shù)的發(fā)展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領(lǐng)域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。

聲樂基礎(chǔ)、中外學前教育史、學前心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲?qū)W原理、幼兒園課程、學前教育科研方法、幼兒園教育活動設計與指導、學前衛(wèi)生學、音樂、美術(shù)、舞蹈、鋼琴演奏、兒童游戲論、聲樂、鍵盤、美術(shù)、舞蹈、蒙氏教育、感統(tǒng)訓練、奧爾夫音樂等。

1、錄取體制：在河南省招生辦公室的統(tǒng)一組織下，執(zhí)行教育部“學校負責、招辦監(jiān)督”的規(guī)定。

2、錄取原則：以高考成績?yōu)橐罁?jù)，實行平行志愿錄取。本著公平、公正、公開，德智體全面衡量的錄取原則擇優(yōu)錄取新生。

3、體檢要求：按教育部《普通高校招生體檢工作指導意見》執(zhí)行。

培養(yǎng)適應當代學前教育發(fā)展需要，具有良好的教師職業(yè)道德和職業(yè)情操;具有先進的幼兒教育理念、掌握幼兒教育基本規(guī)律;基礎(chǔ)知識扎實、專業(yè)技能熟練、綜合職業(yè)能力較強，在幼兒雙語教學領(lǐng)域、藝術(shù)教育領(lǐng)域(繪畫與手工制作、音樂舞蹈表演)、幼兒營養(yǎng)健康管理等方面有所擅長的，能在幼兒教育機構(gòu)從事教育、保育工作的幼兒園教師、學前教育管理人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的學前教育工作者。

學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要有：在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業(yè);從事學前教育研究的高等院校、科研機構(gòu)的研究人員;在有關(guān)政府機關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評估和指導人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等;在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、傳媒策劃與制作等;從事與兒童相關(guān)的企業(yè)設計制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士等。

教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者

1、以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達

2、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導

3、關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，敏感地覺察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈剿魇降膸熒?

4、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因材施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足與成功

5、關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長