職業(yè)學校應(yīng)該提高學生哪些能力

成都職業(yè)學校網(wǎng)今天就問大家一個問題，假如同學們已經(jīng)在成都職業(yè)學校就讀職業(yè)學校了，怎么不管是是學

校還是學生，拋開學習能力這方面的話題，同學們你們知道現(xiàn)在你們更應(yīng)該注重哪些學習方法和自我的哪些

能力需要得到提高，將來在社會上才能更好的發(fā)展呢？相信很多同學都不清楚吧，那么我們今天就來談?wù)勱P(guān)

于“職業(yè)學校應(yīng)該提高學生哪些能力”這個話題給大家討論討論。

 

由于現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展不斷加快，帶來生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備更新速度的不斷加快，也帶來了行業(yè)、企業(yè)對人才的需

求規(guī)格的不斷變化。把學生培養(yǎng)成受歡迎的現(xiàn)代企業(yè)員工，使他們具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，需要真

實的生產(chǎn)環(huán)境、先進的設(shè)備和熟練的技術(shù)指導。企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，能有效的提高學校人才培養(yǎng)的

針對性、適應(yīng)性，縮短學生到員工的適應(yīng)期；能放大學校有限的辦學資源，實現(xiàn)與企業(yè)資源共享的最大化。

企業(yè)與學校共同實施人才培養(yǎng)的全過程，讓職業(yè)教育真正走上產(chǎn)學一體化道路，才能使學生真正樹立起“職

業(yè)人”意識，才能真正實現(xiàn)學校培養(yǎng)人才與企業(yè)培養(yǎng)員工的相互交融。 

 

作為成都在讀職業(yè)學校的學生，不斷的對自己的社會實踐能力進行提升是非常關(guān)鍵的。想要讓學生不斷提高

這個方面的能力，就要讓他們加入到社會實踐當中，只有這樣才可以真正的做好對他們實踐能力的真正提升

的。實踐能力的提升不是學校下放權(quán)力，然后上交實踐心得，在這個過程中一定要有非常好的管理，只有這

樣對學生本身來說才是最好的，至少他們可以更好的提升自己的能力，今后進入社會之后真正做好自己的工

作。

 

技校在提升學生社會實踐能力的時候，主要是進行點對點的社會實踐活動。過去不少的學校在讓學生實習的

時候，都是直接發(fā)放一張社會時間單子。學生只要上交這個就認為是實習通過了。很多學生在這個過程中就

投機取巧的，直接去蓋章，然后自己通過網(wǎng)絡(luò)去了解，這樣對他們的實際您個能力會造成很大的影響。

技校真正提供的是點對點的社會實踐，也就是整個實踐的過程中是有專門的地方進行接收，而且也會有專門

的老師對他們進行管理。每一個人都要真正在崗位上進行實踐，在整個過程中你的表現(xiàn)就是最終的考核，直

接會影響到學生是否可以畢業(yè)的情況。通過這種有針對性的社會提升之后，我們就會發(fā)現(xiàn)很多學生雖然成績

不是那么的理想，但是卻在實踐的過程中表現(xiàn)的非常好。

 

不斷強化實踐性教學   職業(yè)學校畢業(yè)生的優(yōu)勢體現(xiàn)在具有較強的工程意識和動手能力上，能實現(xiàn)零距離上崗。

這一優(yōu)勢的取得，既依賴于體系完備，運行良好的實訓、實習基地，依賴于學校營造的工程實踐環(huán)境，也依

賴于學校一如既往的重視實踐性教學環(huán)節(jié)的組織，構(gòu)建了理論教學和實踐教學有機結(jié)合、相互促進的教學體

系。校外實訓、實習基地是培養(yǎng)學生實踐能力的重要場所，通過深入企業(yè)的實踐，將教學過程延伸到企業(yè)，

讓學生貼近生產(chǎn)一線。企業(yè)為學生提供的實訓、實踐條件，一方面可以保證學生真正學到新技術(shù)、新工藝、

新知識，另一方面，培養(yǎng)了學生的工程意識、團隊意識、誠信意識、協(xié)作精神和敬業(yè)精神。同時，在一定程

度上將頂崗實習和就業(yè)結(jié)合起來，無疑對畢業(yè)生就業(yè)乃至其終身的職業(yè)生涯會產(chǎn)生重要的影響。校內(nèi)實驗實

訓基地與校外實踐基地的有機結(jié)合構(gòu)建一個能夠充分利用學校內(nèi)部資源和企業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源的立體化人才培

養(yǎng)模式。通過校內(nèi)仿真環(huán)境的實習和校外實訓基地的實踐，學生獲得最直接的、最有效的職業(yè)崗位經(jīng)驗和知

識，實現(xiàn)從學校到社會、從理論到實踐、從模擬崗位到實際工作崗位的無縫對接。

很多的學生在上學之后發(fā)現(xiàn)自己真正是什么都不會，不知道自己到底是要做什么，為何會出現(xiàn)這樣的問題，

學生用三年到四年的時間來進行學習，難道就是為了讓人們認為這些人都是書呆子嗎?雖然很多的學校不愿

意看到這樣的情況，但是很多問題就這樣出現(xiàn)了，而且是完全不可避免的。我校多年來重視對學生社會實

踐能力的提升，他們在畢業(yè)之后也真正受到了社會的好評，如何來對學生的社會實踐能給力進行提升呢?

作為學生來說，社會實踐能力都是來源于社會的。在成都職業(yè)學校的課堂上雖然進行專業(yè)的學習以及

現(xiàn)場實際情況的不斷演練，但是當你真正進入到社會當中，各種形形色色的人幾乎都有，我們面對這些人，

如果沒有一定的社會實踐能力，你會發(fā)現(xiàn)自己對各個方面的處理就不會如此的得心應(yīng)手了。不斷的提高學生

的社會能力，避免出現(xiàn)高分低能的情況，這樣對學生以及社會來說都是最好的。

 

其實我們今天談?wù)摰牡倪@個話題“職業(yè)學校應(yīng)該提高學生哪些能力”方面，不管是同學們還是職業(yè)學校的

老師，管理部門，其實更多的應(yīng)該加大關(guān)于職業(yè)學校學生“社會實踐”方面的能力去得到重視，不要一踏入

社會以后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在掌握的僅僅是一些專業(yè)技能知識，但是社會之中與人相處，在這個大社會的背景下怎么獨

自去與人打交道等等方面，所以我們成都職業(yè)學校網(wǎng)今天談?wù)摰?ldquo;職業(yè)學校應(yīng)該提高學生哪些能力”我們

認為，在這個告訴發(fā)展的人文社會里面，你如果只掌握了專業(yè)技能知識，哪怕掌握的再好，如果沒有社會實

踐和學會怎么與人打交道等等方面的東西，那么你將來的發(fā)展高度也會得到一定的限制，所以我們應(yīng)該默默

的在心里面記下來，告誡自己在職業(yè)學校我們除了專業(yè)知識需要學習之外，我們還應(yīng)該注重我們自己的社會

實踐能力和與人交流方面的能力。