數(shù)學(xué)教育是研究數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐和方法的學(xué)科。而且，數(shù)學(xué)教育工作者也關(guān)注促進這種實踐的工具及其研究的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是現(xiàn)代社會激烈爭論的主題之一。主要培養(yǎng)師德高尚、掌握數(shù)學(xué)教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有初步數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力和應(yīng)用能力的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師。學(xué)校狠抓內(nèi)部管理，規(guī)范教學(xué)秩序，強化教學(xué)質(zhì)量，提升服務(wù)意識，力爭實現(xiàn)“讓學(xué)生成才，讓教師成功，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學(xué)追求。

專業(yè)基礎(chǔ)課程：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、離散數(shù)學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、普通物理、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實驗。

專業(yè)課程：近世代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、計算方法、算法語言與程序設(shè)計、數(shù)學(xué)軟件、教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)方法論、中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)、初等數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)史。

1、慢性肝炎及肝功能不正常者、心血管疾病、結(jié)核病、惡性腫瘤、精神病史、癔病史、身體駝背、畸形、大面積疤或黑痣、白癜風(fēng)等的考生不錄取。

2、患有傳染性疾病、精神性疾病、血液病、心臟病、高血壓等無法完成學(xué)業(yè)的疾病及學(xué)習(xí)不能自理的考生不予錄取。

1.掌握一定的人文社會科學(xué)的基本理論知識;具有較寬廣的知識面和較高的文化素養(yǎng);

2.掌握中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本理論、基本知識和基本技能;對近代數(shù)學(xué)的發(fā)展概貌、數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的一些最新數(shù)學(xué)方法有一定了解;

3.懂得教育教學(xué)規(guī)律，具備教師基本功，具有基本的教學(xué)工作能力、較強的自學(xué)能力和一定的科研能力;具有較強的課堂教學(xué)組織能力。

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事科學(xué)研究、教學(xué)、軟件開發(fā)等方面的工作。近年來，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率在95%左右，很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師，按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業(yè),就是通常說的站在三尺講臺上的老師。

數(shù)學(xué)知識的特點

前面已經(jīng)闡明，數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實的一種抽象。1，2，3，4……等等數(shù)字，絕不是一些具體事物的名稱，而是人類所創(chuàng)造的一個獨特的符號系統(tǒng)。正如卡西爾(E.Cassirer)所言，“數(shù)學(xué)是一種普遍的符號語言--它與對事物的描述無關(guān)而只涉及對關(guān)系的一般表達”。也就是說，數(shù)是對事物之間關(guān)系的一種抽象。