成都首創(chuàng)單招培訓(xùn)學(xué)校在線咨詢-點擊進入
作者：小編來源：招生之家時間：2025-12-04 13:34次
摘要：成都首創(chuàng)單招培訓(xùn)學(xué)校長期以來，學(xué)校的整體單招升學(xué)率始終保持在 96%-98% 的區(qū)間。具體可咨詢13540123367。
成都首創(chuàng)單招培訓(xùn)學(xué)校長期以來，學(xué)校的整體單招升學(xué)率始終保持在 96%-98% 的區(qū)間。憑借分層教學(xué)、多輪測試、一對一志愿指導(dǎo)等完善的教學(xué)和服務(wù)體系，多年來幫助數(shù)千名參加單招考前集訓(xùn)的學(xué)員實現(xiàn)升學(xué)目標，具體可咨詢13540123367。
師資力量
學(xué)歷層次高，背景多元適配教學(xué)：團隊中不少教師畢業(yè)于國內(nèi)外知名院校，既有伯明翰大學(xué)這樣的海外高校畢業(yè)生歐老師，也有西南石油大學(xué)、成都理工大學(xué)、杭州師范大學(xué)等國內(nèi)優(yōu)質(zhì)院校的畢業(yè)生，還有綿陽師范學(xué)院、重慶師范大學(xué)等師范類院校出身的老師。其中師范類院校畢業(yè)生適配基礎(chǔ)文化課教學(xué)，海外背景老師能以新穎風(fēng)格激發(fā)學(xué)生興趣，不同學(xué)歷背景的師資搭配，滿足了不同學(xué)科和教學(xué)場景的需求。像畢業(yè)于西南大學(xué)的唐老師，還曾擔任雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)主管，兼具教學(xué)與教務(wù)管理經(jīng)驗，教學(xué)把控力更強。
教學(xué)經(jīng)驗足，深諳單招考試規(guī)律：師資團隊以全職教師為核心，大多擁有多年單招專項教學(xué)經(jīng)驗，部分老師從教時長超五年甚至十年。例如肖老師從事教育行業(yè)十年，熟悉高校招生機制與單招政策，擅長單招志愿指導(dǎo)；張老師（重慶師范大學(xué)畢業(yè)）、曹老師等也有多年從業(yè)經(jīng)歷，對單招考試大綱、高頻考點和出題規(guī)律研究透徹。部分老師還取得了亮眼教學(xué)成果，如王老師從事教學(xué) 7 年，多次壓中單招考題，所教學(xué)生中曾出現(xiàn)單招數(shù)學(xué)滿分的情況；團隊整體還參與自研教材編寫，教材能覆蓋 90% 單招高頻考點，助力學(xué)生精準備考。
教學(xué)管理兼顧，全方位保障學(xué)習(xí)：學(xué)校實行 “任課老師 + 班主任” 的雙重管理模式，師資團隊不僅負責教學(xué)，還兼顧學(xué)生日常管理與成長引導(dǎo)。一方面，班主任全程跟班，負責考勤、手機管理、請假溝通等日常事務(wù)，且每周會把周測成績反饋給家長，形成家校聯(lián)動；另一方面，不少老師擅長關(guān)注學(xué)生綜合狀態(tài)，比如歐老師會主動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體及心理情況，張老師（綿陽師范學(xué)院畢業(yè)）則憑借豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，用獨到方式管理學(xué)生，和學(xué)生親切溝通。此外，肖老師等還會從思想和生活層面教育學(xué)生，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，遠超單純的授課范疇。
專兼職互補，覆蓋技能與面試需求：除核心全職教師外，學(xué)校還搭配了兼職師資補充教學(xué)短板。其職業(yè)技能測試課程邀請高校在職教師兼職授課，教學(xué)內(nèi)容貼合院校實際考核標準；同時課程中涵蓋綜合素質(zhì)相關(guān)訓(xùn)練，適配單招考試中技能測試和面試的需求。并且通過 “講練測補” 的教學(xué)流程，任課老師會依據(jù)每周測試和考前模擬情況，為學(xué)生開展單獨補差，適配不同基礎(chǔ)學(xué)生的提分需求，這也讓學(xué)校單招升學(xué)率達到 97.4%，部分宣傳中甚至提及升學(xué)率高達 99%。
教學(xué)服務(wù)配套完善，保障教學(xué)效果
教學(xué)管理細致：搭配小班教學(xué)模式，讓教師能兼顧到每位學(xué)生。同時實行師生同吃同住的全封閉管理，方便教師及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)并調(diào)整教學(xué)。還有班主任每周與家長溝通，形成家校聯(lián)動，保障教學(xué)與管理的透明度。
適配考試動態(tài)調(diào)整：師資團隊中有謝欣等政策研究室核心成員，會緊盯單招政策和考試動態(tài)，及時更新教學(xué)內(nèi)容。再加上學(xué)校擁有龐大的高校關(guān)系群，教師在志愿填報指導(dǎo)上能借助資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供更具針對性的建議，助力學(xué)生錄取。
師資力量
學(xué)歷層次高，背景多元適配教學(xué)：團隊中不少教師畢業(yè)于國內(nèi)外知名院校，既有伯明翰大學(xué)這樣的海外高校畢業(yè)生歐老師，也有西南石油大學(xué)、成都理工大學(xué)、杭州師范大學(xué)等國內(nèi)優(yōu)質(zhì)院校的畢業(yè)生，還有綿陽師范學(xué)院、重慶師范大學(xué)等師范類院校出身的老師。其中師范類院校畢業(yè)生適配基礎(chǔ)文化課教學(xué)，海外背景老師能以新穎風(fēng)格激發(fā)學(xué)生興趣，不同學(xué)歷背景的師資搭配，滿足了不同學(xué)科和教學(xué)場景的需求。像畢業(yè)于西南大學(xué)的唐老師，還曾擔任雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)主管，兼具教學(xué)與教務(wù)管理經(jīng)驗，教學(xué)把控力更強。
教學(xué)經(jīng)驗足，深諳單招考試規(guī)律：師資團隊以全職教師為核心，大多擁有多年單招專項教學(xué)經(jīng)驗，部分老師從教時長超五年甚至十年。例如肖老師從事教育行業(yè)十年，熟悉高校招生機制與單招政策，擅長單招志愿指導(dǎo)；張老師（重慶師范大學(xué)畢業(yè)）、曹老師等也有多年從業(yè)經(jīng)歷，對單招考試大綱、高頻考點和出題規(guī)律研究透徹。部分老師還取得了亮眼教學(xué)成果，如王老師從事教學(xué) 7 年，多次壓中單招考題，所教學(xué)生中曾出現(xiàn)單招數(shù)學(xué)滿分的情況；團隊整體還參與自研教材編寫，教材能覆蓋 90% 單招高頻考點，助力學(xué)生精準備考。
教學(xué)管理兼顧，全方位保障學(xué)習(xí)：學(xué)校實行 “任課老師 + 班主任” 的雙重管理模式，師資團隊不僅負責教學(xué)，還兼顧學(xué)生日常管理與成長引導(dǎo)。一方面，班主任全程跟班，負責考勤、手機管理、請假溝通等日常事務(wù)，且每周會把周測成績反饋給家長，形成家校聯(lián)動；另一方面，不少老師擅長關(guān)注學(xué)生綜合狀態(tài)，比如歐老師會主動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體及心理情況，張老師（綿陽師范學(xué)院畢業(yè)）則憑借豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，用獨到方式管理學(xué)生，和學(xué)生親切溝通。此外，肖老師等還會從思想和生活層面教育學(xué)生，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，遠超單純的授課范疇。
專兼職互補，覆蓋技能與面試需求：除核心全職教師外，學(xué)校還搭配了兼職師資補充教學(xué)短板。其職業(yè)技能測試課程邀請高校在職教師兼職授課，教學(xué)內(nèi)容貼合院校實際考核標準；同時課程中涵蓋綜合素質(zhì)相關(guān)訓(xùn)練，適配單招考試中技能測試和面試的需求。并且通過 “講練測補” 的教學(xué)流程，任課老師會依據(jù)每周測試和考前模擬情況，為學(xué)生開展單獨補差，適配不同基礎(chǔ)學(xué)生的提分需求，這也讓學(xué)校單招升學(xué)率達到 97.4%，部分宣傳中甚至提及升學(xué)率高達 99%。
教學(xué)服務(wù)配套完善，保障教學(xué)效果
教學(xué)管理細致：搭配小班教學(xué)模式，讓教師能兼顧到每位學(xué)生。同時實行師生同吃同住的全封閉管理，方便教師及時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)并調(diào)整教學(xué)。還有班主任每周與家長溝通，形成家校聯(lián)動，保障教學(xué)與管理的透明度。
適配考試動態(tài)調(diào)整：師資團隊中有謝欣等政策研究室核心成員，會緊盯單招政策和考試動態(tài)，及時更新教學(xué)內(nèi)容。再加上學(xué)校擁有龐大的高校關(guān)系群，教師在志愿填報指導(dǎo)上能借助資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供更具針對性的建議，助力學(xué)生錄取。
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