關(guān)于在學(xué)生的就業(yè)方面問(wèn)題可謂是下了很大的功夫，學(xué)生在我們學(xué)校最基本的保證是什么，就是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我們學(xué)校主要的就是保證學(xué)生在未來(lái)能夠找到一份好的工作，能夠讓學(xué)生的生活生活的更好，能讓自己生活過(guò)的很好同時(shí)也能讓自己有一個(gè)良好的社會(huì)奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓學(xué)生能夠?yàn)樽约簽閲?guó)家為家庭更好的工作發(fā)展。

學(xué)校開設(shè)了汽車電工電控、汽車維修、飛機(jī)維修、光電技術(shù)應(yīng)用、電商運(yùn)營(yíng)管理、金融電子服務(wù)、航空服務(wù)、學(xué)前教育等八個(gè)社會(huì)急需人才的專業(yè)，并通過(guò)與武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院和武漢科技大學(xué)合作辦學(xué)，讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)參加大學(xué)銜接教育。這些學(xué)生懂技術(shù),懂禮儀，懂管理，具有許多同齡人所不具備的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。  

學(xué)校擁有數(shù)控實(shí)習(xí)基地、電工電子實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、室內(nèi)體育場(chǎng)及多媒體教室等教學(xué)設(shè)施，并配有5棟學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、閱覽室、等生活配套設(shè)施，可以確保學(xué)生學(xué)習(xí)和生活要求。

學(xué)校實(shí)行因人施教，因教施管，德育為先，情智結(jié)合，一專多能，綜合培養(yǎng)的培養(yǎng)模式，教學(xué)上采用以賽代考、“1+2、2+4”的教學(xué)模式（即1節(jié)理論課對(duì)應(yīng)2節(jié)實(shí)踐課；2節(jié)理論課對(duì)應(yīng)4節(jié)實(shí)踐課），培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)注重學(xué)生情商教育，實(shí)現(xiàn)入學(xué)即就業(yè)的目標(biāo)。

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，就業(yè)是辦學(xué)的最后一道關(guān)口。學(xué)校根據(jù)不同的情況為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)提供良好的條件，以“實(shí)踐為主、理論為輔”為社會(huì)培養(yǎng)出各類專業(yè)的技術(shù)人才，學(xué)校與眾多知名企事業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，搭建起與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)的開放性，多元化的技能教育平臺(tái)。學(xué)校還經(jīng)常開展自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座，打造“自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心”。在武漢東湖光電學(xué)校，學(xué)生找到了自己的定位，學(xué)有所用，用有所長(zhǎng)，滿懷信心地譜寫著自己人生的樂(lè)章；在武漢東湖光電學(xué)校，企業(yè)認(rèn)定了自己的選擇，來(lái)自東湖光電學(xué)校的學(xué)生頂起來(lái)企業(yè)的脊梁。

招生條件

1. 身心健康，無(wú)違法或嚴(yán)重違紀(jì)記錄。不適合的學(xué)生開學(xué)后可轉(zhuǎn)?；蛲藢W(xué)。

2. 憑身份證和初、高中畢業(yè)證（或分?jǐn)?shù)條）報(bào)名。無(wú)身份證的學(xué)生需及時(shí)辦理。

3. 報(bào)航空機(jī)電專業(yè)需通過(guò)數(shù)學(xué)考試，報(bào)航拍與影視專業(yè)需通過(guò)語(yǔ)文考試，報(bào)航空服務(wù)專業(yè)需通過(guò)面試和英語(yǔ)考試。