“每一個(gè)學(xué)生都是懷揣夢(mèng)想、帶著家人的期望走進(jìn)學(xué)校，我的責(zé)任就是帶他們?cè)谧穳?mèng)路上披荊斬棘，同時(shí)，也不忘帶他們多看一看身邊的美好。我希望我的學(xué)生懂知識(shí)，也知生活冷暖。”成都希望職校19級(jí)升學(xué)班班主任老師張聰笑著說(shuō)。

成都希望職校班主任老師  張聰

2019-2024年學(xué)年度 “優(yōu)秀班主任”

2019-2019學(xué)年度 “優(yōu)秀班主任”

2024年度“先進(jìn)個(gè)人”

所帶的班級(jí)多次被評(píng)為

學(xué)校先進(jìn)集體、優(yōu)秀班級(jí)

01

深入學(xué)生  以心換心

“不會(huì)縫衣服的修理工不是好班主任”

今年是張老師在希望職校工作的第五年，五年中，張老師用心記錄了近千名學(xué)子的成長(zhǎng)，也無(wú)數(shù)次地將愛(ài)和感恩傳遞。同學(xué)們眼中，張老師是耐心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的鄰家大哥哥，班上的同學(xué)習(xí)慣叫他“聰哥”！

上次我生病，聰哥帶我去醫(yī)院，爸媽第二天才到，聰哥在醫(yī)院守了我一晚上。

我們寢室６個(gè)男生都穿過(guò)聰哥的秋褲，因?yàn)樘焱蝗蛔兝?，還沒(méi)來(lái)得及回家拿衣服，聰哥就拿了自己的衣服給我們穿。

我有次跟父母鬧別扭，聰哥勸了我很久，也讓我感受到了父母的不容易，跟父母關(guān)系好了很多。

聰哥給我們寢室通過(guò)馬桶，修過(guò)空調(diào)。

說(shuō)到聰哥，同學(xué)們都有說(shuō)不完的好，“聰哥”就像是他們心中的"超級(jí)英雄"。張老師也經(jīng)常打趣地說(shuō)：“不會(huì)縫衣服的修理工不是好班主任”。

張老師經(jīng)常會(huì)用手機(jī)，把學(xué)生們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴記錄分享給家長(zhǎng)。以心換心，在細(xì)微之處顯關(guān)懷，也獲得了不少家長(zhǎng)們的稱(chēng)贊和感謝。

02

先談心后走心

心愛(ài)也要“因材施教”

“愛(ài)學(xué)生是教師的天職，但是光有愛(ài)是不夠的，更重要的是‘會(huì)愛(ài)’，給每位同學(xué)最合適的愛(ài)。”這是張老師分享的帶班經(jīng)驗(yàn)。

走進(jìn)寢室、走進(jìn)食堂、走進(jìn)課堂，和每一位同學(xué)談心，是張老師每天必做的事。在他看來(lái)，與學(xué)生談心是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的第一步，也是做好關(guān)心關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)。“有的學(xué)生需要的是鼓勵(lì)，有些學(xué)生需要的是嚴(yán)厲的規(guī)則、而有些學(xué)生需要的是你對(duì)他的信任……對(duì)學(xué)生足夠了解了，你才能‘因材施教’，給學(xué)生‘真正需要的’，而不是給他‘你認(rèn)為他需要的’！”張聰老師說(shuō)道。

▲  張聰老師與學(xué)生合影

03

好習(xí)慣是會(huì)“傳染”的

“都說(shuō)言傳大于身教，我覺(jué)得好的學(xué)生不是教出來(lái)的，是感染出來(lái)的。老師對(duì)他的感染，身邊的人對(duì)他的感染，環(huán)境對(duì)他的感染，每一項(xiàng)都很重要”。張老師說(shuō)到。

為了讓學(xué)生不遲到，張老師總是每天第一個(gè)進(jìn)教室；為了讓學(xué)生們不穿奇裝異服、不留長(zhǎng)發(fā)，周老師在校工作的5年，一直都是寸頭的發(fā)型，簡(jiǎn)單整潔的工作裝是他永遠(yuǎn)的裝扮；每一次的班級(jí)活動(dòng)、打掃衛(wèi)生，張老師都是與同學(xué)們一起完成……在張老師的影響下，班級(jí)里也逐漸形成了樂(lè)觀向上、守規(guī)矩的良好氛圍。“身教勝于言傳，學(xué)生的樣子就是老師的樣子。”張老師說(shuō)。

▲  張聰老師的寢室

▲  張聰老師與學(xué)生一起參與活動(dòng)

04

引導(dǎo)學(xué)生共性培養(yǎng)

個(gè)性發(fā)展

張老師倡導(dǎo)共性培養(yǎng)+個(gè)性發(fā)展的學(xué)生發(fā)展模式，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，找到每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。記得，18級(jí)的班上，有位同學(xué)因?yàn)榧彝ヘ毨в行┳员?，不愿與人交流，學(xué)習(xí)積極性也不高，還幾次想要放棄學(xué)業(yè)。張老師與學(xué)生談心了解情況后，一邊積極幫助學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金和在校勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，一邊鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)。

▲  學(xué)生幫張聰老師過(guò)生日

張老師觀察中發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)的自律能力和組織能力很好，于是張老師讓她擔(dān)任班上的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，在督促她學(xué)習(xí)的同時(shí)，鍛煉她的管理能力，漸漸地，這位同學(xué)逐漸開(kāi)朗起來(lái)，成績(jī)也從中等升為班級(jí)第四名。“其實(shí)，每位同學(xué)都足夠好，有的時(shí)候她們需要的只是一個(gè)正確的引導(dǎo)，或一句鼓勵(lì)的話，作為老師，要尊重每位學(xué)生的個(gè)性，不能放棄任何一名學(xué)生。”張老師說(shuō)到。

05

讓學(xué)生懂知識(shí)

也知生活冷暖

升學(xué)班的課程緊張，為了讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余放松心情、感悟生活，張老師會(huì)精心策劃每一個(gè)與“愛(ài)”有關(guān)的日子。“母親節(jié)”“感恩季”“學(xué)習(xí)雷鋒日”……每一個(gè)節(jié)日，同學(xué)們都會(huì)在形式多樣的活動(dòng)中度過(guò)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)、感悟，學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)。

“比起‘教’學(xué)生，我更愿意帶著學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)生活、感受生活中的困難、坎坷和溫暖，從而感恩生活，熱愛(ài)生活，會(huì)生活的他們以后才能夠很好地融入當(dāng)代社會(huì)、和諧健康成長(zhǎng)。”張老師說(shuō)。

“做班主任是項(xiàng)辛苦的工作，但每每看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)改變、一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，又覺(jué)得這是一份使人幸福的事業(yè)，我希望學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的每一天都充滿新意和感悟，我愿在教師生涯的前行路上，堅(jiān)守初心，做一個(gè)有溫度的老師，帶著學(xué)生永遠(yuǎn)奔跑，永遠(yuǎn)熱淚盈眶！”張老師笑著說(shuō)。