教師是實(shí)施教育目標(biāo)的人，教師和發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的人。因此，在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)急于表達(dá)自己的方向，而應(yīng)先聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)，不要強(qiáng)迫學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)。而要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn);不要對(duì)學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決,而要進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評(píng)價(jià);不要對(duì)學(xué)生鮮明的個(gè)性或完全否決或過(guò)度贊賞,而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個(gè)性往正確的方向發(fā)展。

招生計(jì)劃

序號(hào)   專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)   學(xué)制   招生計(jì)劃  
1   通信運(yùn)營(yíng)管理與服務(wù)   3   100  
2   旅游服務(wù)管理   3   100  
3   平面廣告人才培養(yǎng)班   3/5   50  
4   高鐵乘務(wù)人才定向培養(yǎng)班   5   100  
5   航空服務(wù)人才定向培養(yǎng)班   5   100  
6   汽車(chē)工程寶馬班   3/5   50  
7   汽車(chē)工程上海大眾班   3/5   50  
8   人物形象設(shè)計(jì)上海表現(xiàn)班   3/5   50  
9   學(xué)前教育定向班   5   50  

“1+N”培養(yǎng)模式

“1+N”是指每個(gè)學(xué)生擁有”一個(gè)專(zhuān)業(yè)，多種技能“。這是我校在多年的職業(yè)教育實(shí)踐中，為了滿足學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的職業(yè)需要，將課程體系、實(shí)用技術(shù)、綜合能力有機(jī)結(jié)合，形成”一個(gè)學(xué)歷教育文憑，多種職業(yè)技術(shù)證書(shū)“的新型培養(yǎng)模式。

畢業(yè)生就業(yè)情況

我校高度重視畢業(yè)的就業(yè)問(wèn)題，采取定制、定向培養(yǎng)和雙向選擇的就業(yè)形勢(shì)安置、推薦學(xué)生就業(yè)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，有時(shí)甚至因?yàn)楸拘．厴I(yè)生不能滿足訂單數(shù)量，還為一些兄弟院校（含大專(zhuān)院校）安置了大量學(xué)生就業(yè)。

畢業(yè)證書(shū)

學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，除獲得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)證書(shū)外，通過(guò)經(jīng)國(guó)家職業(yè)技能部門(mén)考試、考核、鑒定合格，可獲得由中華人民共和國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中華人民共和國(guó)教育部信息管理中心，相關(guān)行業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)的相關(guān)職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)或職業(yè)技術(shù)職稱(chēng)證書(shū)。

報(bào)名辦法

學(xué)生可到學(xué)校招辦報(bào)名，如實(shí)填寫(xiě)《新生登記表》，交驗(yàn)身份證、學(xué)歷證明，并領(lǐng)取《錄取通知》。