研究表明,培養(yǎng)學(xué)生自主能力最有效的途徑是把學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)中。作為老師,我們不但要傳授知識(shí),而且要了解學(xué)生心理。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,不讓他們伴有焦慮情緒,我們要允許他們犯錯(cuò)誤。讓他們坦然地犯錯(cuò),又要使他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)錯(cuò)誤可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的`薄弱環(huán)節(jié)并得以改善。

學(xué)校位于成都省昆明市嵩明職教園區(qū)，占地面積698.2125畝，建筑面積30余萬(wàn)平方米。學(xué)校現(xiàn)有在校生4588人，教師200余人，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，科研業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，師資力量雄厚。截止今年學(xué)校一共有27個(gè)全日制三年制大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)、23個(gè)五年制大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)、20個(gè)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)、18個(gè)成人教育專(zhuān)業(yè)。并根據(jù)成都“兩強(qiáng)一堡”的發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，按照“知識(shí)專(zhuān)業(yè)、技能突出、德藝并舉”的培養(yǎng)目標(biāo)，逐步增加醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)面向成都、東南亞和中東地區(qū)的應(yīng)用型科技人才。

校內(nèi)教學(xué)樓、辦公樓、師生公寓、體育場(chǎng)館、文藝中心、實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)生食堂（回、漢）、圖書(shū)館等教學(xué)及生活配套設(shè)施一應(yīng)俱全。內(nèi)設(shè)院辦（人事）、教務(wù)處、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處、招就處、后勤保衛(wèi)處、團(tuán)委等處室，開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)系、醫(yī)學(xué)系、建工系和經(jīng)濟(jì)系4個(gè)系，思政部、公共課教學(xué)部2個(gè)部以及229職業(yè)鑒定中心。

辦學(xué)定位

成都商務(wù)職業(yè)學(xué)院以高職教育為主，高等、中等職業(yè)教育共同發(fā)展，成人教育與國(guó)際合作教育并舉，適時(shí)發(fā)展本科教育。經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)積淀，學(xué)校目前已發(fā)展成為醫(yī)學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)、建筑工程類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。

學(xué)校根據(jù)成都“兩強(qiáng)一堡”的發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，按照“知識(shí)專(zhuān)業(yè)、技能突出、德藝并舉”的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)面向成都、東南亞和中東地區(qū)的應(yīng)用型科技人才。

科研學(xué)術(shù)

近年來(lái)，學(xué)校教師公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版專(zhuān)著及參編著作12部，承擔(dān)各級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)：成都教育廳《中、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容銜接問(wèn)題研究》、《企業(yè)IPO后二次創(chuàng)業(yè)對(duì)二級(jí)市場(chǎng)投資有效性的啟示》；《信息化時(shí)代高職院校思政課教學(xué)實(shí)效性分析——以成都商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例》。

辦學(xué)特色

成都商務(wù)職業(yè)學(xué)院與啟德學(xué)府聯(lián)合宣布共建合作基地，組建了“國(guó)際班”。與此同時(shí)，學(xué)校還成功引入一流的國(guó)際化職業(yè)教育資源，重點(diǎn)推薦了德國(guó)大眾汽車(chē)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目和悉尼科技大學(xué)的UTS學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程。加速了學(xué)校與國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)的接軌，為學(xué)生打通走向國(guó)際舞臺(tái)的全新通道。

科研學(xué)術(shù)

近年來(lái)，學(xué)校教師公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版專(zhuān)著及參編著作12部，承擔(dān)各級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)：成都教育廳《中、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容銜接問(wèn)題研究》、《企業(yè)IPO后二次創(chuàng)業(yè)對(duì)二級(jí)市場(chǎng)投資有效性的啟示》；《信息化時(shí)代高職院校思政課教學(xué)實(shí)效性分析——以成都商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例》。

辦學(xué)特色

成都商務(wù)職業(yè)學(xué)院與啟德學(xué)府聯(lián)合宣布共建合作基地，組建了“國(guó)際班”。與此同時(shí)，學(xué)校還成功引入一流的國(guó)際化職業(yè)教育資源，重點(diǎn)推薦了德國(guó)大眾汽車(chē)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目和悉尼科技大學(xué)的UTS學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程。加速了學(xué)校與國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)的接軌，為學(xué)生打通走向國(guó)際舞臺(tái)的全新通道。

成都商務(wù)職業(yè)學(xué)院與成都第229職業(yè)技能鑒定所達(dá)成合作協(xié)議，在成都商務(wù)職業(yè)學(xué)院內(nèi)聯(lián)合成立成都商務(wù)職業(yè)學(xué)院考試培訓(xùn)中心。成都商務(wù)職業(yè)學(xué)院考試培訓(xùn)中心在全院范圍內(nèi)開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)資格證考試和培訓(xùn)工作，并根據(jù)學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃大力發(fā)展職業(yè)教育。為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間。

學(xué)院教學(xué)管理根據(jù)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的要求，推行彈性學(xué)制，給予學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)、課程和學(xué)習(xí)方式的自主權(quán)，允許分階段完成學(xué)業(yè)，允許提前或延長(zhǎng)修業(yè)年限。改善教育教學(xué)條件，加快實(shí)踐教學(xué)基地和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就接觸專(zhuān)業(yè)新技術(shù)、新技能，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)工廠”跟師學(xué)習(xí)，完成實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）項(xiàng)目，并用職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格認(rèn)證等方式，使教學(xué)貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝。尤其是開(kāi)展校企合作，利用企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的資源培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能與職業(yè)素質(zhì)，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。