成都機電職業(yè)技術學院辦學實力怎么樣
發(fā)布時間：2025-11-06 閱讀：
摘要：倡導“發(fā)展性”評價，當前的教育評估體系不能滿足社會發(fā)展的需要，需要改革教育評估。新課程支持評估教育發(fā)展和發(fā)展評估，必須以人為出發(fā)點。促進個體和諧發(fā)展，就
倡導“發(fā)展性”評價，當前的教育評估體系不能滿足社會發(fā)展的需要，需要改革教育評估。新課程支持評估教育發(fā)展和發(fā)展評估，必須以人為出發(fā)點。促進個體和諧發(fā)展，就是要關注個人的情況和需求，促進個人價值的實現(xiàn)，激發(fā)主觀精神。發(fā)展性評價主要體現(xiàn)在評價主體互動化，評價方式動態(tài)化、評價內(nèi)容多元化。
成都商務職業(yè)學院是經(jīng)成都人民政府批準，國家教育部備案，具有獨立頒發(fā)國家承認學歷文憑資格的全日制民辦普通高等院校。學院由昆明海源教育投資集團有限公司投資并管理。昆明海源教育投資集團下屬有昆明醫(yī)科大學海源學院、成都商務職業(yè)學院、昆明市衛(wèi)生學校。學院制定了切實可行的中長期發(fā)展規(guī)劃，實行董事會領導下的院長負責制，按照董事會章程、學院章程建立健全多項規(guī)章制度，嚴格管理，依法辦學。
學院位于成都昆明市嵩明職教園區(qū)，占地面積698.2125畝。校內(nèi)綠樹成蔭，湖光山色，景色宜人,具有一步一景的園林式學習環(huán)境和厚重的歷史文化，科研學術，拼搏進取的氛圍，教學樓、辦公樓、教師公寓、學生公寓、體育場館、文藝中心、實訓中心、學生食堂(回、漢)、體育場、圖書館、文化生活走廊、水景湖泊等教學及生活配套設施一應俱全。學院內(nèi)設院辦、教務處、學生處、團委、財務處、招就處、后勤保衛(wèi)處、理工學部、經(jīng)管學部、培訓中心等教學管理機構。教師隊伍結構合理，科研業(yè)務能力強，師資力量雄厚。學院今年招收20個全日制三年制大專專業(yè)和成人教育專業(yè)， 10個五年制大專專業(yè)，10個中專專業(yè)。2024年新增護理，醫(yī)學影像技術和工程監(jiān)理3個全日制三年制大專專業(yè)，并根據(jù)成都“兩強一堡”的發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“團結、務實、創(chuàng)新”的辦學理念，按照“知識專業(yè)、技能突出、德藝并舉”的培養(yǎng)目標，逐步增加醫(yī)學類專業(yè)，培養(yǎng)面向成都、東南亞和中東地區(qū)的應用型科技人才。
學院傾力加速打造雙師型、外向型、培訓型教師隊伍建設，豐富教師隊伍結構。要既有專職教師，又有兼職教師;既有側重于專業(yè)理論教學的，更有側重于專業(yè)技能教學的;既有側重于傳統(tǒng)方式教學的，更有側重于國際先進模式教學的。同時，教師既要有專業(yè)理論知識，又要有崗位實踐經(jīng)驗，逐步向“教師—工程師、教師—高級技師、教師—培訓師、教師—營銷師”的復合方向發(fā)展。做到既能上理論課，也能指導學生實踐，把理論教學與實踐教學有機地結合起來，使教育教學卓有成效。
學院根據(jù)地理位置和人文優(yōu)勢，加快和完善特色校園和設施設備建設，對整個校園科學規(guī)劃、統(tǒng)籌資源、合理布局、渾然一體。既挖掘多年沉淀積累下來的學術科研文化底蘊又結合現(xiàn)代教育需要，緊跟時代發(fā)展的前沿，建設風景優(yōu)美、設施完備、文化深厚、獨具特色的大學校園。學院教學管理根據(jù)“學習—實踐—再學習—再實踐”的要求，推行彈性學制，給予學生選擇專業(yè)、課程和學習方式的自主權，允許分階段完成學業(yè)，允許提前或延長修業(yè)年限。改善教育教學條件，加快實踐教學基地和“雙師型”教師隊伍建設。讓學生在校學習期間就接觸專業(yè)新技術、新技能，讓學生在“學習工廠”跟師學習，完成實訓(驗)項目，并用職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格認證等方式，使教學貼近生產(chǎn)、貼近技術、貼近工藝。尤其是開展校企合作，利用企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的資源培養(yǎng)學生實踐技能與職業(yè)素質，使生產(chǎn)實習、專業(yè)技能訓練、頂崗實習和專業(yè)學習、畢業(yè)設計結合起來。
學院治力于邀請相關企事業(yè)單位領導為院務委員會委員，聘用企事業(yè)單位科技人才為特聘教師(或專業(yè)學科委員)，實現(xiàn)專家治校、開門辦學。與企事業(yè)單位一起組建技術應用、技術轉讓、技術創(chuàng)新和技術推廣的教學科研團隊，攻難克堅，學院師生參與，促進企業(yè)生產(chǎn)、革新和擴大發(fā)展，提高學院教學科研水平和技術成果轉化。以學院教學科研平臺聚集各高校離退休高級技術人才、企事業(yè)高級技術人才，形成外引內(nèi)聯(lián)的知識、人才、技術、信息和文化集群平臺。.根據(jù)企業(yè)現(xiàn)實和發(fā)展需要，共建實踐實習就業(yè)基地，工學結合，專向培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、共同培養(yǎng)所需人才，學以致用，解決企業(yè)用工難及留得住用得上的技術人才問題，提高員工素質。技師、工程師上講臺，推動學院教育教學體制改革，切實提高人才培養(yǎng)質量。重技術、重應用，推動教師聘用及評價體制改革，充分挖掘和利用社會資源服務于教學，加強雙師型、科研型教師隊伍建設。實行工學結合及學費自理培養(yǎng)新模式，使學生真正學有所獲、學有所長、學有所用，成人成才，責任擔當，獨立自強，切實促進和保證大學畢業(yè)生就業(yè)。與企業(yè)合作共建研發(fā)中心，提高學院技術裝備水平、技術研發(fā)能力和技術轉化效率。教學與生產(chǎn)實踐相結合，增強學院科研能力。組建企業(yè)命名的科研工作室。為企業(yè)培訓員工，包括技術、學歷、技能、心理、拓展和企業(yè)文化等，提高企業(yè)競爭力，服務區(qū)域社會經(jīng)濟文化發(fā)展。引進技師型(企事業(yè)單位高職)、培訓型(職業(yè)技能)、海歸型(有先進思想和技術)、創(chuàng)新型教師(以改革和創(chuàng)新)，以達到學技術、學理念、學推廣、學創(chuàng)新，帶動教育教學改革接軌國際化的目的。把引進好、培養(yǎng)好、使用好、善待、包容人才，任人唯賢、唯才是舉作為人才興校的根本。
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