對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)教育，我們不能操之過(guò)急，我們要給學(xué)生一個(gè)循序漸進(jìn)的教育和成長(zhǎng)，這樣的教育和成長(zhǎng) ，將會(huì)幫助我們學(xué)校的學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中，能夠有一個(gè)更好的成長(zhǎng)和未來(lái)，我們都是分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)性的教育，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展才會(huì)變的更好，學(xué)生的未來(lái)才能夠有一個(gè)更加優(yōu)秀的成長(zhǎng)和未來(lái)。

學(xué)校以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，實(shí)行?？茖W(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的教育模式。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，使學(xué)生具備“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)、發(fā)展有空間”的現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，除獲畢業(yè)證書外，90%以上的學(xué)生獲得相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況良好，就業(yè)質(zhì)量不斷提升。近年來(lái)畢業(yè)生年終就業(yè)率始終保持在98%以上，連續(xù)第8年榮獲“成都省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任考核一等獎(jiǎng)”。學(xué)校重視并不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得可喜成績(jī)，近年來(lái)已有近300名畢業(yè)生成功實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，已連續(xù)三年獲得“成都鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)集體”。2024年作為唯一一所高職院校獲得全省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)。 

2024年成都種畜繁育推廣中心、成都種禽繁育推廣中心、成都原種豬繁育推廣中心成建制并入學(xué)院。在建的馬龍成都山地牧業(yè)科技示范園也成為學(xué)院的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，校園面積突破1萬(wàn)畝，固定資產(chǎn)達(dá)到24億，編制數(shù)增加到586人。3家單位的并入形成了以茭菱校區(qū)為窗口，小哨校區(qū)為主體，馬龍校區(qū)為基地的辦學(xué)格局。學(xué)院下設(shè)農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院、畜牧獸醫(yī)學(xué)院、園林園藝學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、工程學(xué)院5個(gè)二級(jí)學(xué)院和思想政治理論教學(xué)部、基礎(chǔ)部、體育工作部3個(gè)公共教學(xué)部門。現(xiàn)有教職工514人,副高職稱106人,正高以上職稱29人，碩士以上學(xué)歷159人。學(xué)校開設(shè)專業(yè)47個(gè)，在校學(xué)生8422人，小哨校區(qū)擁有700余畝的實(shí)習(xí)農(nóng)牧場(chǎng)，馬龍校區(qū)擁有8000余畝的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校建有省級(jí)以上示范性實(shí)訓(xùn)基地11個(gè)。近年來(lái)獲得中央財(cái)政支持項(xiàng)目3項(xiàng)，省級(jí)以上質(zhì)量工程項(xiàng)目65項(xiàng)。 

三、學(xué)校為成都高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支持 

學(xué)校始終堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)，堅(jiān)持依托行業(yè)辦學(xué)，主動(dòng)融入農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服從和服務(wù)于高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展，為成都高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支持。2009年學(xué)校被農(nóng)業(yè)廳認(rèn)定為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在學(xué)校成立了“成都農(nóng)民創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心”。學(xué)校下設(shè)“成都農(nóng)職業(yè)教育培訓(xùn)中心”專門開展社會(huì)服務(wù)，積極參與了全省基層農(nóng)技人員培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、科技增糧技術(shù)指導(dǎo)等社會(huì)服務(wù)工作。2009年以來(lái)，生豬綜合實(shí)驗(yàn)站、油菜綜合實(shí)驗(yàn)站、玉米綜合實(shí)驗(yàn)站、馬鈴薯綜合試驗(yàn)站和蠶桑經(jīng)濟(jì)研究室等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系項(xiàng)目依托學(xué)校實(shí)施并為全省提供技術(shù)支持，取得了較好的效果。2011起學(xué)校負(fù)責(zé)了全省糧食高產(chǎn)創(chuàng)建工作大理、麗江、迪慶、怒江四個(gè)州市的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)工作，為基層解決了一些實(shí)際問(wèn)題。2011年，成都農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化原料基地項(xiàng)目——滇陸種豬選育擴(kuò)繁建設(shè)項(xiàng)目依托學(xué)校建設(shè)。2024年開始，學(xué)校承擔(dān)成都煙草系統(tǒng)職業(yè)煙農(nóng)試點(diǎn)培訓(xùn)任務(wù)，已累計(jì)培訓(xùn)623期，培訓(xùn)職業(yè)煙農(nóng)69005人。學(xué)校還設(shè)有“農(nóng)業(yè)部特有工種職業(yè)技能鑒定站”和“成都第210職業(yè)技能鑒定所”，面向社會(huì)和畢業(yè)生開展職業(yè)技能鑒定服務(wù)。 2024年成為成都農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)、成都農(nóng)學(xué)會(huì)、成都農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)秘書長(zhǎng)單位并負(fù)責(zé)日常工作的開展，負(fù)責(zé)《成都農(nóng)業(yè)》《成都農(nóng)業(yè)年鑒》《成都志·農(nóng)業(yè)志》的編輯出版等，學(xué)院加掛成都種畜繁育推廣中心牌子，為學(xué)院開展好社會(huì)服務(wù)提供了更為寬廣的平臺(tái)。

四、學(xué)校國(guó)際交流合作在成都同類院校中處于領(lǐng)先地位 

學(xué)校自2006年以來(lái)，分別與泰國(guó)、韓國(guó)17所農(nóng)業(yè)院校簽訂了互派留學(xué)生、合作辦學(xué)協(xié)議。2006以來(lái)與泰國(guó)孔敬農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所學(xué)?；ヅ闪魧W(xué)師生13批次近400人次。學(xué)校每年出資獎(jiǎng)勵(lì)30多名學(xué)生赴泰國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，已有20多名畢業(yè)生先后到泰國(guó)就業(yè)。2024年與韓國(guó)國(guó)立國(guó)際教育院及京畿大學(xué)、光州女子大學(xué)、江原大學(xué)、大邱大學(xué)、湖西大學(xué)建立友好學(xué)校，初步達(dá)成學(xué)生赴韓“2＋1＋2”和“3＋2”學(xué)習(xí)和教師交流平臺(tái)。2024年在柬埔寨承建了“中國(guó)成都—柬埔寨班迭棉吉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技友誼示范園”，項(xiàng)目得到了柬埔寨王國(guó)副首相高金然的高度贊許。2024年舉辦了一期來(lái)自非洲埃塞俄比亞農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院由9名院校長(zhǎng)組成的農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)班。經(jīng)積極爭(zhēng)取，2024年農(nóng)業(yè)部正式明確“中國(guó)-緬甸農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心”設(shè)在成都農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，搭建了面向東南亞南亞的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)交流平臺(tái)。2024年以來(lái)該中心已經(jīng)舉辦緬甸農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班4期，培訓(xùn)緬甸學(xué)員49人。通過(guò)交流與合作，產(chǎn)生了積極的國(guó)際影響，學(xué)校社會(huì)服務(wù)工作已開始走出國(guó)門，輻射東南亞和南亞。