如何加強幼師隊伍建設?成都幼師學校表示，幼兒園是對 三周歲以上學齡前幼兒施行保育和教育的機構，是根底教育的有機組成局部，是學校教育制度的根底階段。幼兒園教員承當著保育和教育的雙重職能，關系兒童的安康生長，關系到學前教育事業(yè)的安康開展。視幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒施行保育和教育的機構，是根底教育的有機組成局部，是學校教育制度的根底階段。幼兒園教員承當著保育和教育的雙重職能，關系到億萬兒童的安康生長，關系到學前教育事業(yè)的安康開展。視幼兒教員隊伍建立。不時進步幼兒園教員隊伍的專業(yè)化程度，建立一支酷愛兒童、師德高尚、業(yè)務精良、構造合理、充溢生機的高素質專業(yè)化幼師隊伍，是幼兒園的“立園之本，強園之基”。

　　<一>、增強幼師隊伍建立，必需抓好師德教育，構建從教思想根底

　　教育是育人的事業(yè)，育人先要育己。幼兒學問的獲取、智力的開發(fā)、才能的培育、品德的構成、情操的熏陶、人格的升華等關鍵在教員。學高為師，身正為范。教員的教育思想、學問程度、興味喜好、教學作風等直接影響著幼兒的潛能開發(fā)。教員的言談舉止，接人待物都對幼兒生長、未來做人產生很大的影響。因而，在幼師隊伍建立中要做到一直把師德教育放在首位，把酷愛黨的教育事業(yè)、愛生、愛園、終身從教、愛崗敬業(yè)作為師德教育的主要內容。請求全體教員樹立“三業(yè)”(敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè))肉體，堅持“四心”(用愛心鼓勵，著力培育每個幼兒的進取認識;用誠心啟迪，妥善矯正個別幼兒的差錯行為;用耐煩輔導，特別留意幼兒品德的潛移默化;用熱心感化，逐漸樹立班集體的正氣新風)準繩，樹立“五種”形象(無私貢獻、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱辛斗爭、發(fā)奮爭先)。

　　<二>、增強幼師隊伍建立，必需抓好業(yè)務學習，進步教育保育程度

　　幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，能夠相對劃分為安康、言語、社會、科學、藝術等五個范疇，各范疇的內容互相浸透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、才能、學問、技藝等方面的開展，這就請求幼兒教員具備較高的專業(yè)程度和技藝。為此，必需抓好其業(yè)務學習和培訓，展開多渠道、多層次的專家講座，進步專業(yè)理論素養(yǎng)，提升幼兒園教員隊伍整體素質和進步教育保育程度，這是增強幼師隊伍建立的重要的環(huán)節(jié)和舉措。在抓幼兒教員業(yè)務學習時可采取以下措施：

　　1、制定方案，分步施行

　　為加速幼兒教員個人素質的進步，請求每一個幼兒教員依據(jù)本人的教學理論，分離自己的實踐狀況制定出“個人奮飛方案”，“奮飛方案”中包括自修方案、幼兒教育專業(yè)學問學習方案、教育保育目的完成方案、教科研方案等等，盤繞個人目的，每學期期末召開教員座談會，交流個人制定的“奮飛方案”落實完成狀況和分步施行、自查自糾停頓。

　　2、走出園外，開辟視野

　　在抓業(yè)務學習時，要倡導教員堅持學習充實本人，除了學習書本理論、搞好教學外，還要想方設法籌措資金，依照規(guī)則劃撥學校年度公用經(jīng)費的5%，為教員外出參與一些學術會議、研討活動、專業(yè)培訓及課堂教學觀摩活動提供經(jīng)費保證。經(jīng)過走出幼兒園，開辟視野，使教員獲取先進的教學理念和育人辦法，理解最新信息，開發(fā)新課程，構建新理念。

　　3、展開交流，共同進步

　　在抓業(yè)務學習時，要依據(jù)老中青教員狀況，充沛發(fā)揮老教員在幼兒教學生活中積聚的豐厚經(jīng)歷，施行傳、幫、帶;要發(fā)揮中年教員主干作用，展開引領示范;發(fā)揮青年教員勤學肯干、勇于創(chuàng)新肉體，以新促老。要組織展開“青藍工程”結對活動，規(guī)則各自職責及實行的義務：讓有經(jīng)歷的老教員給年青教師上示范課，青年教員請老教員聽課、評課，給予指導，課后召開教研會，相互討論，共同進步。

　　4、倡導創(chuàng)新，大膽理論

　　陶行知先生說過：“教育者也要發(fā)明值得本人崇拜之發(fā)明理論和發(fā)明藝術。”當今學問經(jīng)濟時期愈加請求教師不只是“傳道、授業(yè)、解惑”的教學人員，更應該是“務實、求真、求新”的研討人員。因而，要積極鼓舞幼兒教員在課堂教學中留意研討幼兒心理，創(chuàng)新教學內容，研討教育保育辦法，大膽理論，在理論中勇于創(chuàng)新，努力構成本人的教學作風，提升教育保育質量。

　　三、增強幼師隊伍建立，必需抓好不同性別教員裝備，培育兒童完好人格