以周強(qiáng)局長寒期講話為指針，根據(jù)區(qū)教研室學(xué)期工作要點(diǎn)精神，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)工作中的研究、指導(dǎo)、服務(wù)等功能，繼續(xù)推進(jìn)課改，打造“潤澤”課堂，努力推進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1.“潤澤”課堂基本成型。學(xué)科教案、學(xué)案的有效分離，課件和教案的有效整合;

2.英語教研組教學(xué)質(zhì)量要有一定程度的提升,三個(gè)年級(jí)學(xué)年末位次要擺脫兩位數(shù);

3.教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一年的努力，初一年級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)前10位，初二年級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)前5位，初三年級(jí)中考爭取街道學(xué)校第1名。

第一學(xué)期目標(biāo)達(dá)成情況。

1.通過教師發(fā)展班、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長、備課組長的精品課例展示課，各學(xué)科“潤澤”課堂的引、探、釀的教學(xué)環(huán)節(jié)基本成型，教學(xué)設(shè)計(jì)從原先的設(shè)計(jì)“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)“學(xué)”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)力。學(xué)科間的教案、學(xué)案、課件的字體、字號(hào)、行距等差別很大，應(yīng)當(dāng)逐步同一。

2.英語教研組期末考試成績。初一第4位，初二第11位，初三第8位，基本實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

3.三個(gè)年級(jí)期末考試質(zhì)量。初一第5位，初二第6位，初三第2位，基本實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

三、本學(xué)期工作要點(diǎn)：

(一)繼續(xù)推進(jìn)“潤澤”課堂建設(shè)

1.切實(shí)做好教案和學(xué)案的分離、課件和教案整合工作

數(shù)學(xué)教研組在上學(xué)期進(jìn)行了嘗試。教案一般2頁，含有教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程(體現(xiàn)“引、探、釀”等潤澤課堂教學(xué)要求)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。學(xué)案一般1頁，含有預(yù)習(xí)內(nèi)容、例題精講、練習(xí)反饋等環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)內(nèi)容一般是為本節(jié)課的新知作準(zhǔn)備的，可以讓學(xué)生提前思考、也可以課堂時(shí)間解決，教師了解學(xué)情。課件與教案完全配套。我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)課件內(nèi)容絕不是教案內(nèi)容的再呈現(xiàn)，而是數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，這個(gè)過程也不是教師直接給的，而是通過問題引導(dǎo)、動(dòng)畫設(shè)置、合作探究等手段來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，由于學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)組的嘗試不一定適合其他教研組。這就需要我們教研組長、備課組長帶頭思考、討論，

切實(shí)做好教案和學(xué)案的分離、課件和教案整合工作，爭取本學(xué)期基本成型。

2.骨干帶動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全體踐行

本學(xué)期我們將繼續(xù)由市青優(yōu)、區(qū)帶頭人、教研組長、區(qū)骨干、備課組長率先上“潤澤”課堂研究課，以教研組為單位，在“引探釀”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)科實(shí)踐歸納總結(jié)，以骨干帶動(dòng)全部。與教科室合作組織開展校內(nèi)潤澤課堂教學(xué)競賽。

3.實(shí)行推門聽課，進(jìn)行教學(xué)監(jiān)管

本學(xué)期我們將組織行政、市優(yōu)青、區(qū)帶頭人、教研組長，不打招呼，推門聽課，一查到底。檢查教師“潤澤”課堂推進(jìn)情況和教學(xué)五認(rèn)真完成情況。

(二)加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，本學(xué)年重點(diǎn)要抓英語教研組建設(shè)

教研組長、備課組長是一個(gè)組的靈魂，對本組建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。教研組長統(tǒng)領(lǐng)三個(gè)備課組，要對三個(gè)年級(jí)段的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，分配到備課組實(shí)施，要組織好每一次教研組活動(dòng)，做到有主題、有任務(wù)、有落實(shí)、有成效。備課組長要從集體備課的有效性上去思考(目前我校的集體備課質(zhì)量不高，大家都知道)。此外，我們希望兩組能夠盡可能的開展一些活動(dòng)或?qū)W科競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期我們將組織教研組長、備課組長外出學(xué)習(xí)兩組建設(shè)工作。

本學(xué)期我們繼續(xù)抓英語教研組建設(shè)。通過一學(xué)期的努力，英語教研組取得了巨大的進(jìn)步(見前))，可喜可賀。本學(xué)期教務(wù)處和教研組長還要認(rèn)真思考、分析，找準(zhǔn)問題，各個(gè)擊破。力爭學(xué)年末三個(gè)年級(jí)的位次全部擺脫兩位數(shù)。

(三)做好2020年的中考工作

1.營造中考氛圍。增強(qiáng)學(xué)生緊迫感，開學(xué)初召開上學(xué)期末前50名學(xué)生及家長會(huì)，分析2020年中考形勢，鼓信心，提希望。召開問題學(xué)生座談會(huì)，從心理上走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛他們，關(guān)心他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，樹立信心，以獲雙贏。發(fā)揮學(xué)校宣傳櫥窗和班級(jí)黑板報(bào)的作用，及時(shí)公布中考信息，進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，各班都設(shè)計(jì)中考倒計(jì)時(shí)牌，增強(qiáng)時(shí)間緊迫感。

2.做實(shí)質(zhì)量監(jiān)控。⑴抓備課。開學(xué)初各備課組要認(rèn)真制定中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過集體備課認(rèn)真研究“中考說明”，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，減少初三復(fù)習(xí)的盲目性。理清各階段復(fù)習(xí)思路，一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須用復(fù)習(xí)學(xué)案，二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主，三輪復(fù)習(xí)側(cè)重綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。合理安排各學(xué)科課時(shí)，不擠不占，不爭不搶。學(xué)校計(jì)劃每2周組織1次初三復(fù)習(xí)研討課，以復(fù)習(xí)課促備課質(zhì)量的提高。⑵抓課堂。①聚集課堂，有效教學(xué)。準(zhǔn)確定位：各班應(yīng)根據(jù)生源實(shí)際情況確定起點(diǎn)，低起點(diǎn)、小坡度、大容量、高效益。②多元復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)方法應(yīng)多元化，復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)講透，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不能缺乏思維價(jià)值的滿堂問、簡單重復(fù)的操練占據(jù)課堂，造成學(xué)生該記住的沒記住，該靈活運(yùn)用的不會(huì)靈活運(yùn)用。③增加深度：注重知識(shí)的生成和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、閱讀分析能力，認(rèn)真審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。杜絕就知識(shí)講知識(shí)，聯(lián)系少、拓展少、變式少的教學(xué)方法。④強(qiáng)化訓(xùn)練：注意學(xué)生在新情境、新背景中運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題能力的培養(yǎng)。⑤分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)。我校各班均為平行班，因此，班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上就形成不同的層次，各班針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，即“抓中間，促兩頭”。課堂教學(xué)重點(diǎn)抓中等生，對尖子生課后提目標(biāo)，增加作業(yè)量，教師面批、點(diǎn)撥，對偏科生，教師課堂提問優(yōu)先，個(gè)別輔導(dǎo)優(yōu)先，關(guān)注他們的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)。對學(xué)困生采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”緊盯不放，利用課間、上學(xué)前、放學(xué)后時(shí)間抓基礎(chǔ)過關(guān)。此外，各學(xué)科注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。