哪個學校的學前教育好呢?家長現(xiàn)在普遍接受自己的子女選擇學前教育這個專業(yè)，也開始慢慢的接受男孩子去做幼師，這個觀念在慢慢改變，孩子也在慢慢接受，學校也在不斷增多擴大，那么孩子該選擇哪個學校呢?哪個學校的學前教育好呢?就讓小編我來具體介紹下吧。

　　成都市哪所學校的學前教育專業(yè)最好?--成都幼師學院

　　成都幼師學院創(chuàng)辦于1991年，經(jīng)國家教育部(原國家教委 )1994年批準成立的中國首批(七所)西南第一所具有頒發(fā)高等學歷資格的綜合性全日制普通高校.教育考試院希望批準的專本鏈接試點院校.隸屬于希望教育產(chǎn)業(yè)集團。

　　成都幼師學院坐落于素有“天府之國”美稱的成都近郊金堂。2008年12月，學院順利通過四川省教育廳組織的人才培養(yǎng)工作水平評估。23年來，學院已發(fā)展成為以藝術(shù).建筑.管理.營銷等職業(yè)教育為主，多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的?？茖哟胃咝＃谛Ｉ_14000余名。學院獨有的“三能”人才培養(yǎng)體系是“以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。它最顯著特征是同學們在學院所學課程，參與的社會實踐.實習，參加的課外活動都是圍繞著培養(yǎng)“能做.能說.能合作”的綜合職業(yè)能力展開的。

　　成都市哪所學校的學前教育專業(yè)最好?

　　學前教育即幼兒教師：

　　幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者

　　幼兒教師資格證書：

　　教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，法律法規(guī)、政策依據(jù)是《教師資格條例》。中國公民在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作，必須依法取得教師資格。在我國師范類大學畢業(yè)生須在學期期末考試中通過學校開設(shè)的教育學和教育心理學課程考試，并且要在全省(或北京市)統(tǒng)一組織的普通話考試中成績達到二級乙等(中文專業(yè)為二級甲等)以上，方可在畢業(yè)時領(lǐng)取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試才能申請教師資格證。幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　幼兒園教師專業(yè)標準(試行)

　　(一)幼兒為本

　　尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

　　(二)師德為先

　　熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

　　(三)能力為重

　　把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

　　(四)終身學習

　　學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。