成都職業(yè)學(xué)校2020年的發(fā)展趨勢(shì)

 

今天我們就來談?wù)撘幌玛P(guān)于2020年成都的職業(yè)學(xué)校會(huì)有哪些發(fā)展和變化，我們職校網(wǎng)的小編收

集了一點(diǎn)關(guān)于未來職業(yè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)指南提供大家參考，當(dāng)然在此我們鄭重提示一下，這篇

文章僅僅代表我們網(wǎng)站的觀點(diǎn)，與其他官方以及地方人員的看法可能有一點(diǎn)不一致，所以如果

你們轉(zhuǎn)載這篇文章請(qǐng)注釋此文章的最終解釋權(quán)為成都職業(yè)學(xué)校網(wǎng)。

我們上一篇和上上一篇文章分別就談?wù)撽P(guān)于“五月花高級(jí)技工學(xué)校好嗎”和“近千學(xué)生寫家書”可以
發(fā)現(xiàn)我們的職業(yè)教育是越來越科學(xué)化了。所以如果按照這個(gè)方向發(fā)展下去絕對(duì)錯(cuò)不了，下面我
們就給大家具體談?wù)剰V域成都職業(yè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)。

新東方董事長(zhǎng)兼總裁俞敏洪曾預(yù)測(cè)，未來中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展一定是產(chǎn)品越來越精細(xì)，品牌越來

越知名。在這種趨勢(shì)下，就需要更多制造精細(xì)化產(chǎn)品的從業(yè)人員。也就是說，需要真正好的技

工、好的工程師和技術(shù)人員。因此，中國(guó)未來的職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才都應(yīng)該往精細(xì)化方向發(fā)展。

 

再次我們舉兩個(gè)例子：

【案例一】孫同學(xué)從小學(xué)四年級(jí)開始學(xué)單簧管，2011年拿到了十級(jí)。中考時(shí)，南京一中高中部的

交響樂團(tuán)是他的目標(biāo)。但考試失利，他選擇了玄武中專的器樂專業(yè)。在2014年，他憑借著單簧管

特長(zhǎng)奪得江蘇省技能大賽器樂類學(xué)生組金獎(jiǎng)，拿到了南京藝術(shù)學(xué)院本科的保送“入場(chǎng)券”。 “

我原來的目標(biāo)就是南藝，沒想到提前一年實(shí)現(xiàn)了。”這是小編從2014年南京市玄武中專第六屆“

技能節(jié)”上獲得的消息。

 

【案例二】“我們有個(gè)學(xué)生進(jìn)來時(shí)中考分?jǐn)?shù)很低，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，學(xué)校根據(jù)其特質(zhì)進(jìn)行個(gè)性化

育人，他連續(xù)2年獲得全國(guó)技能大賽金牌，并保送到南京工程學(xué)院全日制本科，大學(xué)期間繼續(xù)發(fā)揮

潛能，榮獲國(guó)際機(jī)器人大賽亞軍。” 這是蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)王乃國(guó)，在2015年蘇州

首屆職業(yè)教育活動(dòng)周上提到的。

 

現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成

去年年底，教育部召開教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年系列新聞發(fā)布會(huì)，中期評(píng)估職業(yè)教育專題評(píng)估報(bào)告

顯示——現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成。

投入大幅增加資助覆蓋面擴(kuò)大：評(píng)估報(bào)告顯示，2014年，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總投入3424億元，比2010年

增加1016億元。職業(yè)教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)為2559億元，比2010年增加1099億元，增長(zhǎng)了75.2%。

每年輸送1000萬技術(shù)技能人才：評(píng)估報(bào)告顯示，5年來，我國(guó)中等職業(yè)教育招生數(shù)占高中階段教育

招生數(shù)的比例保持在45%左右，2014年高等職業(yè)教育招生數(shù)達(dá)到337.98萬人，招生數(shù)占高等教育招

生數(shù)的比例達(dá)到46.9%；高等職業(yè)教育在校生數(shù)首次突破1000萬，達(dá)到1006.63萬人，非學(xué)歷教育

注冊(cè)學(xué)生達(dá)到55招生萬人。

師資是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。據(jù)介紹，2014年，中等職業(yè)教育專任教師數(shù)為86.30萬人，生師比為

21.3∶1，而2010年的這一比例是26.6∶1。高等職業(yè)教育生師比為17.6∶1，與本科高等學(xué)校生師

比基本一致。多地通過培養(yǎng)培訓(xùn)并舉、實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃、教師企業(yè)實(shí)踐、對(duì)口培訓(xùn)和境外培

訓(xùn)，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，“雙師型”教師比例有較大提升。

多元辦學(xué)體制得以建立：評(píng)估報(bào)告顯示，“全國(guó)建成職教集團(tuán)超過1000個(gè)，吸引了近3萬家企業(yè)參

加，已覆蓋60%以上的職業(yè)院校”。5年來，多地制定校企合作促進(jìn)辦法，從經(jīng)費(fèi)投入、稅收優(yōu)惠等

方面，鼓勵(lì)企業(yè)通過多種形式與職業(yè)院校合作，支持職業(yè)教育發(fā)展。

同時(shí)，出臺(tái)支持民辦教育發(fā)展的政策法規(guī)，鼓勵(lì)民間資本參與職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)體制的

多元化。

由此可以發(fā)現(xiàn)未來的職業(yè)教育越來越得到重視，所以我們成都職業(yè)學(xué)校網(wǎng)今天才給大家總結(jié)了這幾

點(diǎn)來提供給大家參考。未來的發(fā)展方向和未來的變化其實(shí)最最最重要的還是不斷的提高自己的實(shí)力，

不管是現(xiàn)在還是遙遠(yuǎn)的將來，只要我們能夠有足夠多的信心和努力，將來絕對(duì)不可限量的，所以加油

吧少年們。