最好的哪所？隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增，現(xiàn)在中國(guó)與國(guó)際的醫(yī)師護(hù)理的比例相差較大。中國(guó)現(xiàn)在所需要大量的護(hù)理專(zhuān)業(yè)的人才是可想而知的。貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校是貴州省貴陽(yáng)市最大的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)校，貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校貫徹執(zhí)行國(guó)家教育、衛(wèi)生工作方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才。 貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)和實(shí)習(xí)中培育學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)精神：    在理論課教學(xué)中浸透職業(yè)精神的內(nèi)容：     在貴陽(yáng)衛(wèi)生院校教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)理論課占有很大的比重，是學(xué)生在校就讀的重要課程。因此，在專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)中要融進(jìn)職業(yè)精神的教學(xué)，使職業(yè)精神的培育和專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)活動(dòng)緊密融合，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)推動(dòng)職業(yè)精神的培育。教師要有意識(shí)地向?qū)W生講解本行業(yè)的發(fā)展歷史、工作環(huán)境、崗位職責(zé)和職業(yè)形象等，真正做到教書(shū)育人。在教學(xué)中能夠模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生處置問(wèn)題，例如當(dāng)病人與護(hù)士發(fā)生沖突時(shí)，護(hù)士該怎么辦等，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)處置這些問(wèn)題培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。

    營(yíng)建優(yōu)良的職業(yè)精神培養(yǎng)環(huán)境：     首先，在新生進(jìn)學(xué)之初進(jìn)行職業(yè)精神的教學(xué)和引導(dǎo)。組織學(xué)生到醫(yī)院感受他們未來(lái)的工作環(huán)境和護(hù)理人員的角色，理解行業(yè)情況以及未來(lái)工作中的注重事項(xiàng)。使學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的工作有一個(gè)直看的感受，以喚起其職業(yè)愛(ài)好。營(yíng)造班級(jí)職業(yè)文化氛圍也是一個(gè)非常好的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)職業(yè)文化建設(shè)；定時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展職業(yè)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)化班級(jí)職業(yè)文化意識(shí)，也能夠在教室、宿舍、試驗(yàn)室、樓道等位置張貼護(hù)理名人名言與先進(jìn)事跡的介紹等，宣傳職業(yè)文化。營(yíng)造優(yōu)良的職業(yè)精神培養(yǎng)環(huán)境的方法靈敏多樣。此外，還可約請(qǐng)護(hù)理行業(yè)的成功人士來(lái)校做專(zhuān)題報(bào)告，以他們的成就與精神引導(dǎo)學(xué)生形成活躍的職業(yè)情緒與職業(yè)精神，這是培育學(xué)生護(hù)理職業(yè)精神的有效途徑之一。至此，職業(yè)精神培養(yǎng)是長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)生與家長(zhǎng)、醫(yī)院以及社會(huì)通力聯(lián)合，才能取得優(yōu)良的作用。

  貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)最好的哪所？隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增，現(xiàn)在中國(guó)與國(guó)際的醫(yī)師護(hù)理的比例相差較大。中國(guó)現(xiàn)在所需要大量的護(hù)理專(zhuān)業(yè)的人才是可想而知的。貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校是貴州省貴陽(yáng)市最大的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)校，貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校貫徹執(zhí)行國(guó)家教育、衛(wèi)生工作方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才。 貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)和實(shí)習(xí)中培育學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)精神：    在理論課教學(xué)中浸透職業(yè)精神的內(nèi)容：     在貴陽(yáng)衛(wèi)生院校教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)理論課占有很大的比重，是學(xué)生在校就讀的重要課程。因此，在專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)中要融進(jìn)職業(yè)精神的教學(xué)，使職業(yè)精神的培育和專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)活動(dòng)緊密融合，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)推動(dòng)職業(yè)精神的培育。教師要有意識(shí)地向?qū)W生講解本行業(yè)的發(fā)展歷史、工作環(huán)境、崗位職責(zé)和職業(yè)形象等，真正做到教書(shū)育人。在教學(xué)中能夠模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生處置問(wèn)題，例如當(dāng)病人與護(hù)士發(fā)生沖突時(shí)，護(hù)士該怎么辦等，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)處置這些問(wèn)題培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。

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