第一部分 基礎知識第一章 基礎心理學

一、教學目標：

基礎心理學研究正常成人心理現(xiàn)象產生和發(fā)展的最一般的規(guī)律、心理學歷史、發(fā)展趨勢、理論體系、派別和研究方法等，既是心理咨詢師培訓的“入門課”，也是重要的專業(yè)基礎課。

本章教學目標為：

（1）掌握心理學的基本體系。

（2）掌握心理過程及人格各概念的內涵及外延。

二、教學內容：

（1）基礎心理學緒論（識記）

（2）心理活動的生理基礎（識記）

（3）感覺和知覺（重點掌握）

（4）記憶（掌握）

（5）思維、言語及想象（重點掌握）

（6）意識和注意（掌握）

（7）動機與需要（掌握）

（8）情緒、情感和意志（重點掌握）

（9）人格（重點掌握）

三、教學方法：

（1）概念準確，注意相近概念的區(qū)分，結合日常生活適當舉例。

（2）分階段完成練習，對題目答案進行分析。

（3）注意事項：注意學科的體系化和基礎心理學在心理學學習中的基礎地位。

第二章 社會心理學知識

一、教學目標：

社會心理學是與人們日常生活關系最為密切的學科。社會心理學是將個人當作一個社會實體來研究，通過考察個人與社會的聯(lián)系來解釋人的心態(tài)與行為的一門科學。

本章教學目標為：

（1）掌握社會心理學各流派理論及基本概念。

（2）掌握人際關系概念及相關理論。

二、教學內容：

（1）社會心理學概述（識記）

（2）社會化與自我（重點掌握）

（3）社會知覺與歸因（掌握）

來源：考

試

大

（4）社會動機與社交情緒（重點掌握）

（5）態(tài)度（重點掌握）

（6）溝通與人際關系（重點掌握）

（7）社會影響（識記）

（8）愛情、婚姻和家庭（識記）

三、教學方法：

（1）講解為主，結合日常生活適當舉例，適當結合心理咨詢中的人際互動關系、社會功能特點等方面進行舉例講解。

（2）分階段完成練習，對題目答案進行分析。

（3）注意事項：注意引導學員在基礎心理學基礎上掌握社會心理學內容，注意人際關系及社會功能在心理咨詢中的應用。

第三章 發(fā)展心理學知識

一、教學目標：

發(fā)展心理學是從生命全程的角度闡述個體心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及畢生心理發(fā)展的年齡特征的學科。學習目的是讓我們在心理咨詢活動中能更全面、深入地理解 關于個體心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境、普遍性與特殊性等基本理論問題，使我們了解個體畢生各種心理能力均不同程度地呈現(xiàn)適應性發(fā)展的趨勢，從而樹立起關于生命全 程的畢生發(fā)展觀，全面了解個體發(fā)展的縱向圖景。

本章教學目標為：

（1）掌握發(fā)展心理學各基本概念及各流派觀點。

（2）掌握不同年齡階段心理發(fā)展的規(guī)律。

二、教學內容：

（1）發(fā)展心理學概述（識記）

（2）嬰兒期的心理發(fā)展（重點掌握）

（3）幼兒期的心理發(fā)展（掌握）

（4）童年期的心理發(fā)展（重點掌握）

（5）青春期的心理發(fā)展（重點掌握）

（6）青年期的心理發(fā)展（掌握）

（7）中年期的心理發(fā)展（識記）

（8）老年期的心理發(fā)展（識記）

三、教學方法：

（1）講解為主，結合日常生活適當舉例，結合不同年齡求助者咨詢常見問題進行舉例。

（2）分階段完成練習，對題目答案進行分析。

（3）注意事項：注意引導學員在基礎心理學基礎上掌握發(fā)展心理學內容，注意不同年齡段心理發(fā)展特點在心理咨詢上的應用。

第四章 變態(tài)心理學與健康心理學知識

一、教學目標：

變態(tài)心理學與健康心理學涉足兩大學科領域及其分支學科，一個是心理學的分支學科：臨床心理學、變態(tài)心理學、健康心理學；另一個是醫(yī)學的分支學科：臨床 精神病學。本章不是一門完整系統(tǒng)的獨立學科，是集多學科于一體的心理咨詢師必須掌握的綜合專業(yè)知識，為下一步學習掌握心理診斷技能奠定必備基礎。

本章教學目標為：

（1）要求重點掌握區(qū)分病與非病的三原則，掌握區(qū)分神經癥與重性精神病的依據(jù)，掌握神經癥與一般心理問題、嚴重心理問題的鑒別。

（2）掌握不同流派對心理問題的解釋，掌握人性主義心理學中生物-精神-社會的思維方式。

（3）明確本教材中，神經癥屬于心理不正常的范圍，不是心理咨詢的范疇。

二、教學內容：

（1）變態(tài)心理學（識記）

（2）正常心理與異常心理及其區(qū)分（重點掌握）

（3）常見異常心理癥狀（重點掌握）

（4）常見精神障礙（掌握）

（5）心理健康與心理不健康（重點掌握）

（6）健康心理學（識記）

（7）心理不健康狀態(tài)分類（重點掌握）

（8）壓力與健康（掌握）

三、教學方法：

（1）變態(tài)心理學與健康心理學部分以講解為主，涉及癥狀及精神疾病可使用教學錄像或安排精神專科醫(yī)院見習，使學員有直觀認識。

（2）結合心理診斷技能課程進行學習。

第五章 心理測量學知識

一、教學目標：

心理測驗是依據(jù)心理學理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一 種科學手段。心理測驗作為一種技術手段在臨床診斷、判定療效及咨詢與治療中都有廣泛應用。本章內容講述的是心理測驗的基本概念、原理和使用原則。

本章教學目標為：

（1）掌握心理測量學的基本概念。

（2）掌握心理測驗使用的注意事項。

二、教學內容：

（1）心理測量學概述

（2）測驗的常模（重點掌握）

（3）測驗的信度（掌握）

（4）測驗的效度（理解）

（5）測驗的難度（識記）

（6）測驗的區(qū)分度（識記）

（7）心理測驗編制的一般程序（識記）

（8）心理測驗的使用（重點掌握）

三、教學方法：

（1）以基本概念教學為主，強調各指標的表示方法及之間關系。

（2）本章節(jié)對心理測驗技能有較強的指導意義，講課時應著重加強二者之間的聯(lián)系。

第六章 咨詢心理學知識

一、教學目標：

咨詢心理學是研究心理咨詢的過程、原則、技巧和方法的心理學分支。它是運用心理學的理論指導生活實踐的一個重要領域，具有明顯的實用性和多學科交叉性，是作為一名心理咨詢師必須掌握的基礎學科。

本章教學目標為：

（1）掌握心理咨詢各流派的觀點

（2）掌握心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序

二、教學內容：

（1）咨詢心理學概述（識記）

（2）歷史上的幾種理論觀點（掌握）

（3）心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序（掌握）

（4）不同年齡階段的心理咨詢（掌握）

三、教學方法：

對流派的講解是本章的重點和難點，講課時應增加對流派部分的說明和描述、通過講解流派的起源及變遷，明確流派理論的主導思想和思維方式。